《画矩形》教学设计

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1、《画矩形》教学设计[《画矩形》教学设计]《画矩形》教学设计

2、2010-03-31教学内容：江苏科学技术出版社出版小学信息技术(上册)(2007年7月第一版)第10课《画矩形》教材分析本课的教学对象为小学三年级学生，《画矩形》教学设计。本课是在学生已经熟练掌握椭圆和用颜色填充工具的基础上进行学习，主要是让学生掌握矩形、圆角矩形工具的使用方法。通过本课的学习，使学生达到不但能掌握使用矩形和圆角矩形工具，还能够用矩形和圆组合出一些基本图形，让学生了解图形组合的奥秘，从而激发他们学习信息技术的兴趣与愿望，培养学生创新思维的能力。本课采用让学生自主探究的方法进行教学

3、，让学生先尝试操作，然后再示范演示，从而培养了学生自主探索，独立解决问题的能力，培养了学生的创新意识和创新能力。学生分析：三年级的学生接触计算机时间不长，对于用计算机画图这一模块的学习内容，十分感兴趣，但由于对计算机操作还不太熟练，不敢大胆尝试操作，所以要给予学生充分的动手操作时间，让学生在动手操作的过程中体验到成功的喜悦，增强他们学好信息技术的信心。教学目标知识与技能：1.学习矩形、圆角矩形等工具的使用方法。2.能用矩形和圆组合出一些基本图形。过程与方法：让学生在画大卡车的过程中，感受一个整体图形的完成过程，从而了解图形组合的奥秘，培养了学生的操作技能。

4、情感、态度与价值观：让学生在学习活动中体验美、创造美，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性，提高学生的信息素养。行为与创新：培养学生利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题的能力。教学重点、难点及解决办法：重点：矩形、圆角矩形工具的使用方法难点：培养学生利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题的能力解决办法：本课教学采取学生先动手尝试操作，再请学生示范演示，从而培养了学生自主探索，解决问题的能力，培养了学生的创新意识和创新能力。学法引导(一)教师教法为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并且运用网络及现代化多媒体手段进

5、行教学。(二)学生学法综合运用已经学过知识，通过自主探究、尝试操作等方法学习本课。课时安排1课时教学准备《画矩形》课件、图片：汽车修理师等。教学过程：(一)创设情境，激趣导入师：春天是植树造林的好时节。小朋友们知不知道植树造林对人类有什么好处?学生小组内交流后汇报：植树造林可以抵挡沙尘暴、减少水土流失、美化环境、净化空气、降低噪音…师：因为植树造林有这么多的好处，所以环保小卫士们利用双休日时间到苍梧绿园植树来了。课件《画矩形》出示：环保小卫士们植树情景和你的同桌说说他们是怎么植树的。同桌交流。设计意图：本课以学生日常生活中经历过的情境的引入，容易吸引学生的

6、注意力，激发学生参与学习的热情，以积极的心态投入到教学活动中。(二)自主探索，获取新知1.画长方形、圆角长方形师：可是现在小卫士们带来的小树苗用完了，还有许多地方没栽上小树。老师这里正好有一批小树苗，可以送给他们用，解他们的燃眉之急。但是需要小朋友们出个主意：怎样把这批小树苗送到苍梧绿园去?小组内说说你们的想法。学生小组内交流，集体汇报。生：可以找几个人搬过去、可以找大卡车来运…课件《画矩形》出示：远处开来一辆大卡车师：下面请小朋友们观察一下：这辆大卡车是由哪些图形组成的?学生小组内说一说，教案《《画矩形》教学设计》(..)。指名生汇报：这辆大卡车是由圆、

7、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。师：在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学习画矩形。出示课题：画矩形师：会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。学生动手操作，奖励画得快、好的学生。指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。师：现在请同学们来当汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些零部件需要修理。出示图片：汽车修理师师：把要修理的部件告诉你的同桌，之后集体交流。指名学生演示画第4幅图中的轮子，提醒学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用Shift

8、键，一边注意观察状态栏内信息。师：下面咱们来画出这辆大卡车，帮助小卫士们运树吧。学生动手操作画大卡车，教师巡视发现问题及时解决。学生在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮助。指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。2.画正方形、圆角正方形课件《画矩形》出示：现在大卡车运满了小树苗，来到了苍梧绿园停车场。师：请小朋友们说一说，你怎么知道这里就是停车场的?学生找出停车场标志师：在社会上我们要做一个文明的小公民，比如出门停车时应该把车停放在指定的区域内，不要把车乱停乱放，以免影响交通秩序。请小朋友观察一下这个标志牌是什么形状?(

9、正方形)里面的图形是什么形状?(圆角正方形)师：现在请大家动手试一