浅谈班级管理.doc

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1、浅谈班级管理【摘要】作为一名班主任，在班级管理中，要偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生，同时还要不断学习，积极进取，塑造自己的人格魅力,赢得学牛的信任。【关键词】教育管理班级学生博爱尊重【中图分类号】G625【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2014)03-0194-02教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。在班主任工作中，我有以下体会：一、学会正

2、确关爱，营造温馨班级一个班，关起门來就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心肴、帮助看、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么如何努力來营造一个温馨的班级的呢？1•“偏爱”后进生在班级管理屮，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐伟杰，因为天生贪玩，好动，再加上父母离异

3、,疏于管教，经常不能按时完成作业，没过儿天，他就会积起一人堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“一条虫”。面对他的种种陋习，我非常生气，但静下心來想想也挺可怜他的。有一次在批阅练习册时，他写的一段话想象力丰富，非常感人，我便让他在全班范读，其他同学听后也对他刮目相看，我及时表扬了他，并鼓励他改正缺点，为父母争光。这以后，他有了很大的进步，大家也都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

4、2.严爱优等生优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理耍健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱Z屮，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。3•博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴口弃。他们是班集体的一而镜子，他们希望

5、老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因索，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的赵莹,他学习成绩一般，但很关心集体，画画的好，在班级这个大家庭屮，她一直默默无闻。在前些天办黑板报的过程中，我让她参与设计，发挥自身特长，绘制版而插图。她的自身价值得到了体现，学习积极性也调动起来了，她的学习成绩也进步了，上课发言也积极了，效果非常明显。二、优良的学风，是班级的生命线身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风,是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋

6、的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点:1・让学生多问，使学生养成善思好问的习惯在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。2•严把作业关，使学生独立思考，培养学生良好的学习习惯作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，谍代表的地位与作用。让学习委员、

7、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导,帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的成绩也自然就提高了。3•课后复习和课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个坏节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩口渐上升。在以上儿方面花大气力，多做工作，班级优良的学风很快就会形成，

8、班级成绩会