人教版初中数学七年级上册全册全套表格式优秀教案教学设计附反思.doc

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1、人教版初中数学七年级上册全册全套表格式优秀教案教学设计附反思教学目标：仁通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3、培养洋生有序地全面地思考问题的意识。4、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。教具准备：卡纸、动物磁性图片教学过程：一、情景创设，激发兴趣师：小刖友们，你们是不是很喜欢旅游阿？生：是！师：好，今天老师就带你们去一个好玩的地方玩一玩好吗？瞧

2、，这是哪儿？（呈现“数学广角”的卡片）生：数学广角！师：数学广角里有好多好玩的地方，今犬还有个摘星的活动呢！能够在这次游玩屮遵守纪律,发言积极响亮的同学都可以摘到星星！有没有信心呀？生：有！二、游戏娱乐，学在其中第一环节：时尚街——衣服搭配师：我们先去第一个景点时尚街看一看，老师看屮了2件衣服、一条裙子和一条裤子，你能帮我搭配出儿套衣服呢？（呈现衣服磁性图片，请学生把自己的搭配方法到黑板上來展示一下）生1:红色衣服和裙子，绿色衣服和裤子。生2：红色衣服和裤子，红色衣服和裙子。师：刚才的两位小朋友都非常的棒，他们每个人都配出了两套，有哪位小朋友

3、还想來试试?把所有的搭配方法都给大家介绍一下！生3：红色衣服和裙子，绿色衣服和裤子；红色衣服和裤子，红色衣服和裙子。（在老师的引导下，学生用连线的方法表示出來。具体图示如下：）三、由浅入深，体会感悟1、数字园一字搭配1、写两位数。师：刚才我们去了时尚街，小朋友们搭配衣服的本领可真棒！现在，老师带大家去数字园玩一玩！数字园里有3个数字宝宝，他们每个人都想和另外第一个数字娃娃交朋友。你们愿意帮助他们吗？生：愿意！师：好！那么请你们每次从他们3个屮选岀两个，组成一个两位数，让他们交个朋友。试试吧！2、（要求学生把自己想到的两位数写在白纸上）学生独立

4、写数，教师巡视并注意收集儿个比较典型的不同层次的学生答案。汇报交流。第一组:12、21、13、31第二纽：12、21、13、31、23、32第三组：［一组一组分析，请写的这位小朋友说说白己是怎么想的。］（在本阶段的教学屮，学生通过分析比较对无序排列无法写全，如果按照一定的规律來写就可以写出6个两位数有了深层体验。）此吋，教师适当引导：现在，你有什么好的办法把这3个数娃娃排的两位数都写全？生1：先把最小的1排在十位，个位上先用2,组成12；个位上再换成3,变成13；再把第二大的2放在十位，个位上先用1,组成21；个位上再换成3,变成了23；最厉

5、把最人的3放在十位，个位上先用1,组成31；个位上再换成2,变成了3厶生2：先选1和2,纽成12,交换位置，组成21；再选2和3,组成23,交换变成32；再选1和3,组成13,交换变成31。生3：我是按照从小到大的顺序排的。12、13、21、23、31、32。教师引导大家观察这个小朋友的方法排出來的其实和第一位小朋友的一样。2、照相馆——小动物排队师：我们去一个好玩的地方总是喜欢在那里留个影。小动物们也是这么想的，瞧，它们3个好刖友也准备在照相馆排个照呢！（出示3个小动物的磁性图片）它们想多留儿个影，你愿意帮它们排一排吗？（为了防止有的小朋友

6、会按照从上到下排等情况出现,先说明他们是想横着排成一排的）由于学生在第二个环节屮对数字排列有了深入的休会，因此，在这个环节屮，他们很快就能按照一定的规律（确定第一•个小动物，后而的只要交换位置就可以了）给小动物排出6种队伍。四、实践探索，深入挖掘欢乐谷——握手游戏1、师：刚才小朋友们的表现实在太棒了!老师跟你们握握手吧，向你们表示祝贺！跟两位小刖友握手，然后示意他们两个人也相互握手互表祝贺。教师马上抛出问题：刚才老师和杆小刖友握手了，和^小刖友握手了，这两位小刖友也相互握手了。我们3个人都跟另外2个人握手了，我们一共握了儿次？生：3次！师：小

7、眼睛真亮！那么你们猜猜看，如果4个人握手，每2个人都握一次手，一•共耍儿次？有儿个学生马上就说：3个人3次，4个人当然是4次！教师板书：哦，你们认为是4次！但是现在还不能确定，所以老师先在4的边上打一个？想不想知道到底要儿次？4人小组试试吧！2＞学生小组活动，教师参与其中只有3个人的小组。全班交流，-组小朋友说是8次，其余都是6次！师：刚才人部分小组认为是6次，有一组小朋友认为是8次，我们请他们把他们的8次握给人家看看，究竞是怎样的好方法握出來8次！请8次的小朋友上台演示！结果其屮的一个小组成员白己先发现了有重复握手的现彖。因此，换另外一组6

8、次的小朋友上台演示。请学生把握手的方法用一副画表示出來。人部分同学都能够得出这幅图。课后反思:本课是人教版二年级上册里数学广角的内容，主要是排列与组合。根据教学H标