初中英语人教版七年级下册it's raining教学设计.docx

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1、It’sraining教学设计一、本课的学习目标： （1）掌握下列表示天气现象的词汇：      rainingsnowingwindysunnycloudy及MoscowBoston (2)能够准确识别天气现象的图标 （3）学会描绘和谈论天气 二、语法项目：      （1）how引导的特殊疑问句及回答； （2）重点句型：How’stheweatherinBeijing? It’scloudy. 三、情感目标：      通过句型操练，让学生学会识记世界各大城市的天气状况。了解外国的日常习惯，开拓学生视野,提高学习兴趣。 四、

2、学生状况分析：     上一单元学生已学习了Whatareyoudoing?这种现在进行时态的用法，那么本节课不做重点来讲。 五、  教学过程： step1.Leading---in（导入） let’schant sunnysunnysuuny,it’ssunny. Windywindywindy,it’swindy. Cloudycloudycloudy,it’scloudy. Rainingrainingrainingit’sraining. Snowingsnowingsnowing,it’ssnowing. Doyoul

3、ikethissong?Doyoulikeme?Thisclasslet’slearnEnglishtogether.Canyoutellmehowtheweatheristoday?It’ssunny……Doyouwanttoknowabouttheweather? 利用当时的实际天气情况来导入句型How’stheweathertoday?这个句型的出发点是以实际生活引入课堂，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。 Step2利用图片来学习表示天气情况的词 Doyouwanttoknowabouttheweather?

4、nowlookhere （1）How’stheweathertoday?Windy领读单词。 （2）用同样的方法学习下面的单词。（cloudysunnyrainingsnowing） 用直观的图画来学习并识记单词，学生容易接受。为下一环节打下认知基础。 Step3Doyouknowit? 看学生能不能根据图片准确的写出表示天气情况的单词。学生写在检测纸上，互相检查。 这一环节是对上一环节及时反馈，同时为下一环节学生谈论城市天气情况做好铺垫。 Step4knowmoreaboutcityweather (1)Whereisit?I

5、t’sBeijing. Whereisit?It’sshanghai.用同样的方法来认知(Moscow,Toronto,Boston)等城市名称。 （2）猜天气情况How’stheweatherinBeijing?Ithinkit’ssunny/…. 问某一城市天气情况，指名同学猜。其他同学根据情况回答yesorno. 这一环节中充分利用直观图片教学，并加入竟猜游戏，使学生在比赛中获得语言知识，在愉快氛围中学习。 Step5学习sectionA1a （1）Matchthewordswiththepictures. 写在检测纸上。

6、 （2）Listenandwritethesecitynames. 一名同学到黑板上写，其余同学写在检测纸上。 把知识运用到生活中，并用听和写来巩固上一环节所学知识。 Step6Whatdotheymean?    让学生写出正确的天气情况的图标的单词。 本环节是让学生熟知表示天气情况的图标，为下一环节当小小气象员打下基础。 Step7Pairwork:talkabouttheweather. (1)A:How’stheweatherin…..?B:It’s….. （2）Groupwork:小小气象员 所用到的语言结构在检测纸上

7、。 这一环节中，能够学以致用，在交流中提高，并体验一下当小小气象员的感觉。 Step8练习 （1）仔细想一想      （2）细心选一选 （3）单词化妆        （4）火眼金睛辨正误 step9summary        Whathavewelearnedthisclass?Canyousayitout? 板书设计 How’stheweathertoday? What’stheweatherliketoday? It’ssunny/cloudy/windy…..