浅析美术教育中的创新教育.doc

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1、浅析美术教育中的创新教育浅析美术教育中的创新教育摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在经济全球化的今天，创新人才的培养比以往任何时候都耍迫切，一个没有创新能力的民族，是难以屹立于世界民族之林的。因此，创新能力既是社会发展、民族进步的需耍，也是学生个性发展的需要和索质教育的根本宗旨。培养学生的创新能力已成为教学活动的迫切任务。而美术教学过程不同的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创新活动最适宜的环境，通过美术课堂培养学生的创新能力也成为一种可能。关键词：创新能力；创新意识；创新思维；创新技能美术教育家罗恩菲德曾说

2、，”在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标。艺术教育的目的是使人在创造的过程中，变得更富于创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重耍目标就已达到”。也就是说当孩子们长大成人后，由于他们在美术学习中所形成的良好情感，而为其获得更多的兴趣，发挥自己的潜力，并将之应用于生活和工作。这就是美术的魅力。而美术实践则是一种创造性的活动，可以激发人的创新精神。在美术教育中如何培养学生的创新意识和创新能力，成为美术课的重要任务。一、对创新教育内容的认识创新不同于“无中生有”的创造，从字面上看创新既包括事物发展的过程又包括事物发展的结果，包

3、括新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术以及新的方法等一切新事物。简单说来，创新既包括“无屮生有”，又包括“有中求新”O创新教育也就是以培养学生具有独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。创新意识的培养是在美术教育中实施创新教育的基础内容之一。人人都有创造能力，只是开发培养与否。在美术教育中耍培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的自由。二、培养学生创新能力教师应具备的素质（一）自身观念的更新在新课程标准的实验和实施过程中，教师既是课改实践者，乂是课改

4、的主体。提倡学生是学习的主体，发挥学生的自我能动性，同吋教师要而向全体学生树立全新的教育观。使美术教育真正做到面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美打下坚实的基础，提高学生的鉴赏能力和创造能力。其次，教师要从观念上改变教师独占讲台满堂灌的做法，增强教学的趣味性,创设活泼的课堂气氛，将教学过程视为师生共享经验的过程。（二）自身素质的完善教师自身的素质直接关系到教学水平的高低。现在学生在学校中，接受知识最直接的地方就是课堂。课堂教学不应是教师单方面的灌输，它是一个响应的过程，作为教师不但要观察每个学生的响应，同时予以

5、反馈。这个过程非常快而且每次都有所不同，其实这个过程就是检验教师素质的过程。有良好素质的教师，知识面广、专业知识扎实，对学生提出的问题应对自如。这就要求我们像学生一样不断的去学习，去多接触新鲜的事物，不断去充实自己，俗话说艺不压身，你有一瓶水才能给学生半瓶。所以教师自身素质的提高非常重要。三、浅析美术教育中对学生创新能力的培养（一）培养学生兴趣，激发创新意识苏联教育家苏霍姆林斯基说过:在人的内心深处,都有一种需要,希望自己是一个发现者、研究者和探究者，对中小学生来说更是如此，学习活动，特别是美术学习活动是一个主动参与的过程，正因如此,才能调动学生自身创

6、造的潜能。那么怎样培养学生学习美术的兴趣呢？我是这样做的：1•制定合理的教学目标，激发学生的学习兴趣教学目标不仅是教学活动的结果预见，而且是学生学习的目标。教学目标的定位，要体现学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性。美术教学并不以培养小画家为主要目的，它是对人进行心理、思想情感和人格的教育。绘画不是目的，而是培养学生的观察能力、记忆能力、想象能力等各个方而向着积极方面和谐发展、，以提高学习欲望，提高自信心。2.在教材内容的选择安排上，注意趣味性要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性的教学内容。在美术教学中

7、，提倡发挥学生的主动性，可采用一个问题多种答案或多种解释的做法；允许学生自由表现，同时鼓励敢想勤思；美术教材的主要形式是临摹和欣赏，在教学中我试着拓宽这种形式，使临摹教材内容由刻板的机械模仿转化为有生机和创意的创作，比如适当补充生动有趣的情境添画、为名画找错改画、设计有趣的画题等宋吸引学生，以此来激发他们的学习兴趣和创新欲望。（二）创设多维环境，激活创新思维长期以来，我国的教育忽视了学生个性的培养，致使创造性人才相对缺乏，以往的美术教学也通常是一味地临摹范本，或是对技法与写实等强调的过多，缺乏创新性培养和个性化的东西。所以我们应当做到以下儿点：1•提供

8、宽松环境，鼓励学生创新思维创新思维只有在自由自在的思维空间中才能孕育、诞生，一个扼杀个性、排斥