中学素质教育论文 谈儿童创造力的培养.doc

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1、谈儿童创造力的培养我国现代著名教育家陶行知在1943年发表的《创造宣言》中指出，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，“解放儿童的创造性，以从事创造工作”。他特别强调必须从小培养学生的创造精神和创造能力。随着儿童创造力研究的深入开展，随着社会的发展和科学技术的日新月异，对儿童创造力的认识也随之发生变化。人们不再局限于那些高智商、窩创造力的天才人物，而是扩•大到普通儿童。因为，人们普遍认识到：创造力为人类普遍具有的一种心理能力，所有儿童都具有创造力，只是在程度上有所不同而已。创造力的开发和培养是现代教育的根本任务，他不仅是个体完善发展的基础，更是社会发展的迫切需要。当然，儿童

2、创造力的培养涉及多方面的。学校教育是儿童创造力的培养的基本途径。因此，本文从学校教育的角度，就妨碍儿童创造力发展及培养途径，谈谈如何培养儿童创造力。（本文中的儿童特指中小学生）在目前的教育实践中，存在诸多因素阻碍儿童创造力的发展，比如：1.教师观念陈旧，课堂教学模式固定化，妨碍儿童创造力的发展。严重抑制儿童创造力发展的教师行为包括：教师总是按照自己的模式执教，对学生的出乎意料的观点和想法置之不理，其至贬斥；教师往往偏心于学习成绩较好的学生，冷漠成绩较差或“有问题学生”；教师对学生创造性思维成果的展示。往往缺乏足够的耐心，提出的问题过细、过死，限制学生的思维空间，压制了学生的创造性思维；教

3、师往往以记忆为主的目标训练，以至于记忆代替思维，淡化其至抹煞了创造性思维的存在。2.陈旧的教育方式，妨碍儿童创造力的发展。在传统的教育方式中，儿童迫于外在压力的学习动机大大多于内在需要，为此，大多数儿童的学习态度是消极的，学习欲望是朦胧的，学习激情是压抑的，学习方法是僵化统一的，处于此类状态下，只能被动接受知识、死记硬背、应付考试。其至不会独立思考，没有探索欲望、没有个性化的学习方式，都将是必然。因此。我们应该改进传统的教育方式，培养儿童的富有个性的学习方式。3.传统学校的消极因素，妨碍儿童创造力的发展。托兰斯和哈尔曼认为，传统学校中妨碍儿童创造力发展的消极因素有以下七个方面：过分追求成

4、功，大多数学生在任何情况下，都想取得优异成绩，以获取教师和同学的承认和重视，其结果必然是创造力发展受到限制和削弱；以同龄人的行为作为楷模的后果，不仅是修正白C的行为，而口还很小心翼翼地控制白使自己与别人保持一致，不想也不可能发展什么创造力；禁止设疑和提问妨碍了学生的创造力；教师和家长不能容忍学生嬉戏态度的存在，幽默和诙谐往往会导致惩罚；经常有人对创造行为抱有偏见，把它看成是一种变态行为进行讽刺和讥笑；强大的随俗压力使得创造性活动难以开展；在时间的压力下工作，把思维活动局限在规定的时间内，使学生不得不走上死记硬背的道路。这又怎能利于儿童创造力的发展呢。那么。如何克服学校教育工作的消极因素，

5、培养儿童的创造力呢?针对上述问题，笔者认为:1.教师要改变传统观念，建立新型的师生关系，促进儿童创造力的发展。正如美国教育家沃徳所说“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。”这恰到好处地概括出了作为一•名优秀教师所具有的品质：尊重学生个性，帮助学生意识到自己的潜力，去須造具有独立个性的人而不是培养完全具有相同性格的一类人。我们优秀教师应该据有这样根深蒂固的观念：让学生主动学习，运用苏裕拉底式的教学原则，向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考，推理和交流,给学生足够的机会去尝试：体验成功、品尝失败，得到提高和进步，敢于冒险

6、，敢于探索，摆脱传统教学方法和观念的束缚，包容学生的“另一类想法”，关注一切学生。关注学生的一切’鼓励其创造，促进英发展。同时，建立良好的师生关系，促进人的和谐发展。教师的注意力不应集中在寻找学生的短处上，而应注意发现学生的存在价值与潜力。教师能设身处地地站在学生的立场上考察或认识学生的所思、所言、所为，血不是用教师的标准及主观臆断来"框套”学生。止如罗杰斯所说：“不仅听懂対方的言语，而口要理解対方的思想，体会他的语言所传达的感情，明白他个人的意思，其至说话人自己都没有意识到的其他含义。”理解、启发学生，尊重学生，建立新型的师生关系，促进其大服创造。1.改进教师的教学方式，转变学生的学习

7、方法。我们教师应努力改进教学方式，以学生为主体。在教学过程中，与学生积极互动、共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导质疑、调查、研究，在实践中学习，在学习中实践，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，培养学生搜集和处理佶息的能力、获取新知识的能力。如果要发展学生创造力的发展、就要改进教师的教学方式，改善学生的学习方法。2.开展丰富多彩的实践活动，发展学生的创造素质。皮亚杰认为，只有自发地