利用数学绘本阅读培养一年级学生数学学习兴趣的实践研究.ppt

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1、利用数学绘本阅读培养一年级学生数学学习兴趣的实践研究龚异课题的目的意义课题的研究目标课题的研究内容研究的过程阶段研究的预期成果课题的目的意义（背景）数学新课程标准明确指出：“学生的数学学习应当是一个生动活泼的，主动的，富有个性的过程。重视培养儿童在数学概念间，垂直数学化的内部联结能力，以及在数学与生活或其他领域间水平数学化的外部联结作用。”数学绘本是根据儿童的心理特点、个性特征和理解能力，结合丰富生动的故事情境，融入最初最实用的数学知识和数学概念的作品。数学绘本为学生提供了贴近生活的场景，让学生体会到生活中很多有用和有趣的数学。课题的研究目标1、收集整理

2、适合一年级学生阅读的的课外数学绘本。2、挖掘绘本中的生活味与数学味，把绘本与数学课本进行有效的沟通与整合。通过老师引领，使学生在绘本阅读中发现和解决一些数学问题，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的参与意识。3、在绘本阅读中激发学生数学阅读兴趣，养成数学阅读的良好习惯，帮助学生学会数学阅读方法，培养和提高学生数学阅读能力，提升学生自主学习动力和能力。课题的研究内容1、挑选绘本，探索绘本中的数学知识。结合一年级学生的年龄特点和阅读能力，挑选适合的数学绘本。在选择中注重选择情节和数学教材相辅相成的绘本，并且希望找到能出现课堂中数学知识的绘本，这样能激发学生极大

3、的学习兴趣，提高自主学习的欲望。2、学会阅读数学绘本，拓展延伸课堂中的数学知识。教师应当引导学生去观察、欣赏绘本中的图画，学会数学阅读的方法。利用绘本中的图画，充分展开想象，然后找到解决疑难的方法。3．重视家校配合利用家庭书房和每日阅读时间，鼓励家长共同参与绘本阅读，更好地促进孩子对数学学习更多的兴趣。研究的过程阶段本课题研究计划历时一年(2016.9——2017.08)，分为三个阶段。（一）准备阶段（2016.9-2016.11）对课题进行规划设计，确定研究的主要内容和研究方法、手段，学习有关理论书籍，完成开题报告。（二）课题实践阶段（2015.11—

4、2016.05）课程实施阶段，利用数学绘本阅读培养一年级学生数学学习兴趣。1、一年级绘本清单挑选。2、数学绘本阅读方法指导及阅读能力培养。3、提高学生的课堂的参与度与表达能力。（三）经验总结阶段（2016.05—2016.06）1、成果资料整理、分析2、教师案例反思研究3、论文总结报告研究的预期成果1、课题研究报告及论文。2、《利用数学绘本阅读培养一年级学生数学学习兴趣的实践研究》课程方案。3、适合一年级学生阅读的数学绘本清单。4、教案及课例专集。一年级上册数学绘本参考单元教学内容绘本名称数一数《首先有一个苹果》比一比《爸爸，我要月亮》（长短、高矮、大小

5、的比较）《让谁先吃好呢》1——5的认识和加减法《丁丁的练习本》认识物体和图形《寻找消失的爸爸》分类《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》《一起一起分类病》6——10的认识和加减法《十个人快乐的搬家》《都到我这里来》11——20各数的认识《国王的超级特派员》认识钟表（整时和半时）《小熊宝宝的一天》《我的一天》20以内的进位加法《汪汪的生日派对》一年级下册数学绘本参考单元教学内容绘本名称位置《裘裘和皮皮》《会吐银子的石头》20以内的退位减法《谁是小偷儿》图形的拼组《吃了魔法药的哈哈阿姨》100以内数的认识《100只饥饿的蚂蚁》100以内的加法和减法《神奇的胡萝卜》认

6、识时间《疯狂的星期二》《忙碌的周末》找规律《一个红色圆点》统计《蜘蛛和糖果店》