语文人教版四年级上册《秦兵马俑》教学设计.doc

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1、19*秦兵马俑教学目标：1、认识8个生字。2、有感情的朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学过程：一、导入新课同学们，你们听说过西安的兵马俑吗？今天我们就一起去看看西安的秦兵马俑。请大家跟我一起书写课题：秦兵马俑，请大家齐读课题。二、解题质疑你知道课题的意思吗？（理解“秦”“佣”）（灯片2）三、资料交流通过预习，你们了解了与课文相关的哪些资料呢？（灯片3）四、出示图片（灯片4-7）五、欣赏了这些图片，现在我们一起走进课文，看看作者是怎样描写这些兵马俑的。六、出示自主学（一）读一读，比课

2、文朗读朗读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。（灯片8）七、词语检测（灯片9）开火车认读词语，理解“鸟瞰”等词语。八、自主学习（二）1（灯片10）（二）读一读，比理解课文1、课文主要讲了什么？默读课文后，请用文中的一句话概括。九、指名回答，学习过渡句(灯片11)兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。这句话是全文的中心句，也是联系上下文的一个过渡句，在文中起什么作用，它告诉我们课文从几个方面来写兵马俑的？十、自主学习（二）2（灯片12）2、从课文的哪些地方看出兵马俑规模宏大？读第二自然

3、段，用——画出相关语句，抓住重点词语进行体会。十一、对子汇报学习第二自然段。（灯片13-15）总结归纳：第二自然段从兵马俑的面积大，数量多，排列阵容气势宏伟三个方面描写了兵马俑规模宏大。十二、自主学习（二）33、兵马俑有哪些类型？从哪儿看出它们的个性鲜明？读第4—8自然段：用“——”划出描写兵马俑神态、动作的句子，进行朗读体会。十三、小组汇报学习第4-8自然段。将军俑、武士佣、骑兵佣、陶俑描写生动形象，个性鲜明。（灯片17-23）十四、说话练习：用“有的……有的……”练习说话。（灯片24-25）十五：

4、总结：秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。（灯片26）这段话在全文起什么作用，与文中的哪一段话前后呼应。女生读第一自然段，男生读最后一段。这两段话中有两个词语意思相近，他们是：举世无双绝无仅有所以，秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史文物。（板书：举世无双绝无仅有享誉世界）十六、分析文章结构：总分总十七、课外拓展（灯片27-29）1978年，法国前总统希拉克参

5、观后说：“世界上有了七大奇迹，秦兵马俑的发现，可以说是第八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及，不看兵马俑，不算到中国！”世界八大奇迹：埃及金字塔亚历山大港灯塔罗德岛太阳神巨像奥林匹亚宙斯神像阿尔忒弥斯神庙摩索拉斯陵墓巴比伦空中花园秦始皇兵马俑十八、拓展阅读（灯片30）莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱

6、琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。