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《人教部编版五年级上册语文《搭石》教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、5 搭 石【教学目标】1.知识与能力(1)认识“谴、惰”等生字,会写“汛、隔”等生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,感知文章的内容。2.过程与方法(1)学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。(2)运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解课文,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感。3.情感与价值感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神,并从中受到感染、熏陶。【教学重点】让学生从
2、乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会其中的人性美。【教学难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。【教学准备】学生:完成预习。教师:准备多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、介绍背景,导入新课1.刘章爷爷是当代诗人,出生在河北的一个山村,对搭石的印象非常深刻。三十年前,刘章爷爷来到大城市工作,当他看到人们抢着挤公共汽车的时候,看到人们无序地横穿马路的时候,心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪,想到山里人走搭石的情景,他突然觉得搭石上有情、有爱、有美,于是,他在1980年写出了散文《
3、搭石》,把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。2.今天,老师带大家一起去刘章的家乡,去看看给作家刘章留下深刻印象的“搭石”。板书课题,齐读课题。二、初读课文,疏通生字障碍1.生自由练习读文,读准生字词。2.学生认读生词。指导“鞋、惰、衡”的写法。3.指名轮读课文,师随时正音。三、再读课文,把握主要内容1.默读课文,简要地说说每一自然段讲的是什么内容。(“摆放”搭石的画面、“调整”搭石的画面、一行人走搭石、两个人面对面走搭石、搭石联结着乡亲们的情感。)2.生选择自己喜欢的内容读给老师和同学们听。四、学习第1自
4、然段,了解搭石1.指名读第1自然段。如果你是刘章的乡亲,你能不能用书中的话语告诉大家什么是搭石?(出示课件:进入秋天,天气变凉,家乡的人们……这就是搭石。)抓住“方正、二尺左右”体会人们精心选择搭石,细心摆放搭石。2.如果没有搭石,人们日常生活会怎样?抓住“脱鞋挽裤”反复朗读去感受。3.指导学生有感情地朗读第1自然段。五、作业设计练习有感情地朗读课文。抄写生词三遍。第二课时教学过程教师批注一、回顾旧知,说搭石同学们,上节课,我们随作家刘章一起认识了搭石。谁来为大家读一读什么是搭石?二、细读文本,品搭石(一)品
5、读:搭石,构成了家乡的一道风景。1.这篇课文的题目是“搭石”,文章第2自然段有一句话写出了搭石很美,谁能找出来?(搭石,构成了家乡的一道风景。)细读课文,边读边想,搭石构成了怎样的风景?你看到了怎样的风景?画出相应的句子,如果有感受及时写出来。2.学生读出找到的句子。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。(1)在你们的理解中,“协调有序”是什么意思?怎样的动作才是协调有序的?(2)文中的“协调有序
6、”又是一幅怎样的画面呢?我们自由地再读一读这三句话。(3)引读:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的——抬起脚来,后面的——紧跟上去;(速度渐快)前面的——抬起脚来,后面的——紧跟上去。(速度再渐快)前面的——抬起脚来,后面的——紧跟上去。嗒嗒的声音,像……嗒嗒的声音,像……没有人踩脚,没有人跌入水中,也没有人指挥,一行人走得既轻快又整齐,那么默契,那么有序,那么和谐,这样的动作就叫作——(协调有序)。3.你还可以从什么词中感受到走搭石的美?(清波漾漾、人影绰绰。)(1)“绰”字在字
7、典中有这样几种解释:A.宽裕,富余 B.(体态)柔美在“人影绰绰”中,“绰”是什么意思呢?还有一个词语叫“绰绰有余”,“绰”又是什么意思?(2)读一读这两个词,你仿佛看到了怎样的溪水?溪水中有怎样的人影?(水清得可以看见水底的石头,一阵风吹来,水面漾起了波纹,人影倒映在水面上,美丽极了。)4.闭上眼睛听老师读,同时想象:你还看到了什么?还听到了什么?(学生说说自己脑海中出现的画面。蓝天、白云、晚霞、绿树、青草、红叶、夕阳……人们欢笑的声音,谈话的声音,孩子歌唱的声音……)5.配乐美读这几句话。(二)
8、品味:一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。1.统观全文,文中是怎样评价搭石的?学生读出这样的句子。一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。2.搭石联结着乡亲们美好的情感,你从文章的语句中体会到了这样的情感吗?你是从哪儿体会到的呢?画一画句子,想一想感受,以备交流。(1)上了点儿年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平
