2011年四上教学计划.doc

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1、2011-2012学年第一学期四年(1)班语文科教学计划2011年9月班级人数上学期成绩平:优以上人数40分以下人数任教老师合:基本情况分析本班共有学生39人。其中男生22人,女生17人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。总目的要求 1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话;识字

2、200个,能辨别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字;掌握部首查字几种情况,能在字典中选择恰当的意思,学会独立识字。  2、会读写260多个词语,懂得意思,一部分能口头或书面运用。  3、初步学会写钢笔字,写得正确、端正、整洁;初步学会用毛笔临贴,继续练习基本笔画的运笔方法,注意字的间架结构,初步养成认真临摹的习惯。、  4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯,能正确转述别人的话,初步学会完整地讲述一件事,条理比较清楚,语句比较连贯;能听写一段话。  5、会正确、流利、有感情地朗读课文;能借助重点

3、词句,背诵指定的课文;能带着问题默读课文,边读边思考;能抓住重点词句,理解一段话的内容;读课文时能注意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段;能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章,了解主要内容。  6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物,能条理比较清楚地记叙一件事,语句通顺连贯;初步学会写留言条,学会写信,掌握普通书信和信封的书写格式。  7、使学生了解祖国山河壮丽,历史悠久,有优秀的民族文化传统,初步培养民族自豪感;初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢

4、于拼搏的精神;初步培养热爱科学的思想感情。教学措施设想1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,。一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。5、以讨论形式开展综合性学习,培养合作

5、意识,增强口语交际能力。6、坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水平。教研专题2011-2012学年第一学期四年(1)班语文科教学计划2011年9月第(1)单元授课节数12教学进度从1周到3周测试时间单元目标。1.认识“罩、屹”等27个生字,会写“潮、称”等27个生字。积累词语,要求会读会认27个词语,会写会运用22个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。3.培养学生通过朗读、想象、结合

6、自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。教学重点1、培养学生整体学习单元内容的能力,使知识更加系统化,各篇课文联系更紧密。2、增强自主学习的能力,用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文,举一反三,学习更灵活,兴趣更强。3、引导学生边读边想象,从作者生动的描片断让学生熟读背诵4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径,因此对口语交际

7、、习作等进行精心设计,让学生在听说写的实践中切实感受语言,学习语言,发展语言。教学难点增强自主学习的能力,用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文,举一反三,学习更灵活,兴趣更强。教学措施学习本组课文,要反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。附:第1单元测试成绩登记表测试时间:第3周原有人数39参考人数39总分3256优生人数22平均分

8、83.5优生率56.4合格人数38差生人数(40分以下)1合格率97.4差生率2.6成绩等次的分布优秀良好合格待合格40分以下22971简要试卷分析好方面:1、看拼音写词语。2、补充四字词,并选一个词语造句。3、选词填空。4、按课文内容填空。5、课内阅读。不足方面:1、口语交际说得不够具体。2、课外阅读,有关人生的标点符号理解较差。3、作文选材不具体,写的过程中细节描写不到位。补标措施1、加强基础知识的巩固复习。2、加强课外阅读的指导,让学生的阅读水平得

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