亲子关系辅导设计方案1.doc

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1、亲子关系辅导设计方案1第一单元我爱我家单元目标：让学员明白家是什么，家有什么意义；感受父母的爱的无私与伟大。活动准备：一、暖身活动：花样握手、分组（10’）目的：分小组进行活动，打破小组成员间的隔阂感准备：分组材料(用抽签的方式分组：35张小纸条，分别写上苹果、橘子、葡萄、香蕉、西瓜)1、分组：用抽签的方式。2、由领导者和助手示范，学员模仿。3、每个学员都与本小组的每个人进行花样握手。二、最好的港湾（20’）目的：帮助学生了解家庭，以及家庭对自己的重要性。准备：歌曲《我想有个家》、白纸、笔1、播放歌曲《我想有个家》2、教师导

2、入：我们都有一个家，家是什么，有人说家就是吃饭睡觉的地方，有人说家是可以哭泣的地方……来自不同家庭的人对家的理解是不一样的，你认为家是什么？请用一段话来描述你对家的理解。3、小组讨论4、教师引导：不管你认为家只是你吃饭和睡觉的地方，还是可以供你尽情哭泣的地方，你有没有意识到家里和任何别的地方是不一样的，家是一个特殊的地方？不信，我们来一个家庭生活大回放。5、发给每位同学一张白纸。教师向学生说明活动要求，并组织学生进行活动。活动要求：请在纸上写下你在家里能够进行的所有活动，内容包括：你在家里都做些什么事？说些什么话？以什么样的

3、姿势看电视、看书？是否发脾气、摔东西、大声说话？你在家里是什么样的状态？是否和父母吵架或向父母撒娇？到目前为止，你在家里度过的时间有多少？……写完这些以后，仔细看看你在家里所做的事情，哪些是你在别的地方也可以这样做的？哪些是你只在家里才能这样做的？在别的地方如果做同样的事情，你会怎样去做？把只在家里做的一些事情特别地圈出来。做完这些以后，再请总结出家和别的地方到底有什么不一样？家对你来说，有什么重要性？在小组内和你的同学分享你所写的、你的看法。6、小组活动完毕，教师组织全班进行交流，重点在于分享对“家和别的地方有什么不同”以

4、及“家对自己有什么重要性”这两个问题的看法。一、动物全家福（15’）目的：让学生了解自己的家庭成员，探讨家庭成员具有的特质，进一步认识自己的家庭及家庭中的关系。准备：白纸、笔1、教师导入：你了解自己的亲人吗？他们是怎样的一些人呢？如果我们把每位家庭成员用动物来代表，那么就组成了一个动物之家，这个动物之家会是什么样的？活动要求：在这个活动中我们各用一种动物来代表自己家庭中的一位成员。妈妈是什么动物呢？比如，是老虎还是绵羊？你为什么会吧妈妈想象成老虎或绵羊呢？在纸上相应的位置画一只老虎或绵羊，并在旁边用三个形容词来描述妈妈这只老

5、虎或绵羊的个性，如强大的或温顺的。爸爸是什么？还有你自己？你为什么这样比喻呢？也分别在爸爸和你自己画像的旁边加上三个描述个性的形容词。制作一张自己家庭的“动物之家全家福”，并想想动物之家的动物平时是如何相处的？在小组内和同学交流分享你的制作，并告诉大家你为什么做这样的比喻。2、学生制作“动物之家全家福”，在小组内交流完成后，教师组织学生进行班级交流。交流时，教师可以对学生进行这样的追问：“你怎么会把妈妈想成一只老虎呢？”“家里有一只老虎，你觉得怎么样？”“你说老虎屁股摸不得，可摸不得的动物多得很，比如蚊子，小虫子，你为什么不

6、把妈妈想象成小虫子呢？”“家里怎么会有两只老虎？”“这两只老虎在一起怎么得了？”……一步步折射出他对家庭成员的真实看法及家庭中的关系。二、爱心无敌（45’）目的：让孩子感受到父母对孩子的爱，无论是平常还是关键时刻，父母的爱无处不在。准备：1、老师请同学配乐朗诵《贱贱的爱》。以文章内容和音乐的渲染来感染学生，引起学生情感上的共鸣，激发学生的情感。附：贱贱的爱（配乐为：那一天的河川——千与千寻） 　　　　　　　　　　　　　　　　罗西　　朋友阿忠因手术住院，我常去陪他，也因此认识了他那个仍住在乡下的老母亲。也许是心情不好，阿忠的胃

7、口一直很差。这让他妈妈很焦虑，在这位没文化的老人看来，不爱吃东西，是很可怕的，更何况还在医院里。　　 为了给儿子买份“对口”的饭菜，这位连电梯都不会坐、也毫无方向感的母亲，在车水马龙的街头，不知要克服多大困难呀！可是，每次母亲提来温热的饭菜时，阿忠总是有点不耐烦地皱着眉头。并大声叫她以后别“多事”了……可他妈妈每次总是慈眉善目地面对着儿子，那种心疼的神情，我看了都心疼。　　 这天，我又看见她汗流浃背地拎着汤面回来，气喘吁吁地说：“我只敢跟别人坐电梯，结果人家只到三楼……”所以，她只好从三楼走楼梯到八楼，更可叹的是，千辛万苦上

8、了八楼，发现走过头了，儿子住在七楼……”　　 不知为什么，我的眼睛有点湿。　　 这回，朋友阿忠一句话都不说，低头一口气吃个精光。我明白，这个时候这个举动，就是对母爱最好的回应。　　 表姐也曾在电话里给我讲她儿子的事：儿子说没空吃早餐，快迟到了。趁他弯腰穿鞋准备出门的当儿，表姐硬是把儿子平常