探究性学习在数学课堂中的重要性.doc

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1、探究性学习在数学课堂中的重要性探究性学习在数学课堂中的重耍性教学中，让学生通过自主探索，真正理解和掌握数学知识、技能、数学思想和方法，从而学会学习，已经形成了一种共识。然而在教学实践中，出现了探究活动中存在形式多，实质少等一些问题。下面，我结合本人的教学经验和课堂教学，对数学课堂中的探究性学习谈几点看法。一、探究的内容耍少而精探究性学习的内容是不确定的，开放的，它富有一定时代性、生活性和变化性。也就是说探究的内容来源是广泛的、灵活的、开放的，既可以是课内的，也可以是课外的；可以是校内的，也可以是校外的。只耍符合小学生的认知规律和年龄特征，又是从学生已有的知识经验和

2、实际情况出发，都是可以作为学生探究性学习的课程资源。因此,我认为探究的内容宜少不宜多。这就耍求我们教师耍立足于教材，但不局限于教材，而向全体学生，精心选择一些适合学生的探究内容。案例：《面积和面积单位》本课的教学内容有：面积的含义；面积大小比较的一些方法；面积单位的产生；常用的面积单位；以及而积单位的应用等等，教材要求在一个课时内完成。但是由于这堂课的内容比较多，又比较重耍,而这些内容又都比较适合作为学生探究的内容。如果老师把这么多的内容让学生在一堂课屮逐一进行探究，探究的效果受时间的影响，可想而知目标的达成度并不高。教师和学生都被累得心力交瘁，课后又不得不花时间

3、去补。如果教师根据教学内容，结合学生的实际，大胆地对教材重新划分，把“面积的意义”和“面积单位”分升，用两课时进行教学。由于学生探究的时间比较充分，再加上教师的精心设计,让探究的内容变多为少，为实现人人能探究提供了条件。可以这么说,精选探究的内容是探究性学习得以成功的有效保证。二、探究的情境耍实而真探究性学习往往伴随着一定的教学情境。因为在探究性学习中,为了激发学生的自主探究欲望，教师会非常关注学生的生活经验和学习体验，捕捉贴近学生的生活索材，选取学生生活中熟悉的人、事、物，挖掘生活中的数学资源，让学生置身于问题的情境之中。这样做很好地培养了学牛:运用数学知识解决

4、牛:活中实际问题的能力。但是,有的教师盲目地追求探究情境的花俏、时髦，造成非数学因素太多,干扰了学生的正常思维。案例：《9加儿》利用多媒体课件出示一幅美丽的画面：小桥、流水、人家，一边有9只鸭子在河里嬉戏，另一边有5只鸭子，一位可爱的小朋友在数鸭子。这时，音乐响起，老师伴随着优美的音乐唱起了《数鸭子》，边唱边舞，学生也跟着摇头晃脑，一曲结束，学生仍然沉醉于优美的歌声和绚丽的画面之中，什么问题也没有发现。这样的设计，虽然说兴趣浓厚，但是这样的探究情境除了有华丽的外表、虚幻的对话外,对于引发学生用数学的眼光去思考问题，激发探究欲望，并没有多大效果。我们如果改为利用多媒

5、体课件出示一幅画面：一条小河，左边有9只小鸭，右边有5只小鸭。老师提问：根据这幅图，你能提出什么数学问题？根据学牛的回答，很快列出算式9+5。这样设计开门见山,直奔主题，学生很快地提出了问题，为学生自主探究寻求解决问题的策略争取了宝贵的时间，效果非常好。三、探究的空间要大而广在教学过程中，教师要留给学生动脑思考、动手操作、动笔尝试，动口表达的吋间和空间。能使学生有比较多的独立获取知识的机会,做到学生能独立思考的，教师不提示；学生能独立操作的，教师不替代；学生能独立解决的，教师不示范。让学生自己提出问题，互相研究讨论解决。让学生自己摆一摆、画一画、剪一剪、拼一拼、割

6、一割、补一补的方法，去观察比较抽象概括，找到解决问题的方法。案例：《平行四边形的面积计算》教师先在上课伊始讲了一个曹冲称象的故事。然后出示一个长方形，让学生计算面积，接着乂出现了另外两个图形（不规则图形），让学生想办法计算出它们的面积。儿分钟后，不少学生想出了办法,只要用剪刀将多的一部分剪下来，补到另一边就是长方形的面积。然后老师用课件示范，有了这么一个过程，学生似乎就有了一种茅塞顿都能很快拿起剪刀，沿着平行四边形的一条高，剪下来拼到另一边,成了一个长方形。非常顺利地推导出了平行四边形面积计算方法。上述教学过程，单单从知识获取和技能训练而言，显然是成功的。但细细反

7、思，这样无懈可击的教学，却隐隐另人担忧。弗赖登塔尔曾经这样说过：“教师的任务是为学生提供广阔的天地，听任各种不同思维不同方法自由发展，决不可对内容作任何限制，更不应对其发现作任何预设的圈套。”我想，这是对学生是数学学习的主人这一新课程理念的最好诠释。老师在教学中为学生提供了好心的帮助，为学生设置了封闭、狭小的思维通道，他们顺利的进入了老师预设的框架屮，得到知识学习的省吋和高效，成就了“完美课堂”O其实，恰恰是这样的完美课堂阻碍了学生思维的发展，削弱了探究的能力，长此以往,后果是严重的。如果，我们把本节课的设计改为先出示一个平行四边形纸片，让学生想办法去计算它的面积

8、。学生独立