探究加速度与力质量之间的关系.doc

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1、探究加速度与力质量之间的关系实验；探究加速度与力、质量之间的关系设计人：马春霞一、课前预习案1、预习目标：1）理解物体运动状态的变化快慢即加速度大小与力有关，与质量也有关。2）指导学生半定量地探究加速度与力和质量的关系，知道用控制变量法进行实验。3）在老师引导下提出切实可行的实验方案。2、自学回顾（1）一切物体总保持状态或状态，除非,这就是牛顿第一定律.牛顿第一定律揭示了运动和力的关系：力不是的原因，而是的原因.物体运动状态发生改变即发生了改变，即物体做了变速运动，故产生了（2）物体的这种保持或的性质

2、叫做惯性，惯性是物体的—性质.惯性的大小用来量度，质量大的物体运动状态（难或容易）改变。（3）加速度是表示物体运动状态的物理量。请你猜想，物体的加速度与哪些因素冇关？冇着怎样的关系？3、自我测评1.为了研究一个物理量跟多个物理量之间的关系，应该采用的研究实验方法是（）A.控制变量法B.假设法C.理想实验法D.图象法2、利用第二章的知识，请你设计一个实验测量匀变速直线运动的加速度？二、课堂学习案1、学习目标：（一）知识与技能K理解物体运动状态的变化的快慢，即加速度大小与力冇关，也与质量有关。12、通过实

3、验探究加速度与力的定量关系。（二）过程与方法K指导学生定量的探究加速度和力、物体质量的关系。知道用控制变量法进行实验。2、学生自己设计实验，自己根据自己的实验设计进行实验。3、对实验数据进行处理，看能得出什么结论。（三）情感、态度与价值观通过实验探究，培养学生实事求是、尊重客观规律的科学态度。通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神。培养学生的团队合作精神。3、学习过程：（教师引导点拨；学生合作探究）问题1、（播放视频）想想看，加速度的大小可能与什么因素有关？（直接回答或分组定性讨论再作回答）问题2：研

4、究一个量与多个量之间关系时，采用什么方法研究？以前遇到过这种方法吗？（根据学生的回答，点出重要的研究方法——控制变量法，并引出本节课的探究课题）问题3：本节课我们探究加速度与力及英质量之间的关系，使用控制变量法的具体步骤？控制什么？研究什么？（直接回答或分组定性讨论再作回答）保持质量一定，怎样研究加速度与力的关系，或保持力一定，怎样研究加速度与质量的关系？问题4、你认为需要测哪些物理量？需要用到什么器材？根据你课前预习准备情况，小组讨论、交流，并汇总设计的方案，派代表向全班同学汇报。（同学们可能提出來

5、很多实验方案，都要合理分析给予解释及肯定，但鉴于我们的实验条件，我们用改变钩码的多少来改变小车受到的拉力，通过改变2小车上的祛码数量来改变小车的质量，用打点计时器来测量小车运动中的加速度）问题5、绳拉小车的力是小车受的合力吗？我们必须要使绳拉小车的力成为小车受到的合力，这需耍我们怎样做就能达到这一效果？（平衡掉摩擦力后，在钩码质量很小的情况下，我们认为钩码重力约等于绳子拉小车的力，以后再解释）分组实验探究：1、请前5小组的同学用实验探究加速度a和力FZ间的关系，并填好下图2、同时请后5组同学用实验探究

6、加速度a和质量m之间的关系，并填好下列图表3请小组汇总结论，选出代表发言，通过实验你们得出的结论三、课后延伸案1•在探究实验中，测量长度的工具是，精度是mm,测量质量的工具是O1.为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用二者的关系图象表示出来，该关系图象应选用（）A.a-m图象2.如果a・B.m・a图象Ca-11图象D.・a图象mm）1图象是通过原点的一条直线，则说明（mA.物体的加速度a与质量m成正比B.物体的加速度a与质量成反比C.物体的质量m与加速度a成正比D.物体的质量与加速度

7、a成反比安丘市青云学府