小议如何培养小学生学习习惯.doc

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1、小议如何培养小学生学习习;教师：张玉香如今的小学生在学习中能够不拘泥书木，不依常规，积极地得出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新置图、新途径、新方法，敢于标新立异，敢于创新，能够别出心裁，不拘一格，是其优秀的一面。但是，对于大多数小学生而言,无论是在大层次上的语文听、说、读、写能力水平，或是小层次的语文课堂学习习惯上，都存在着一定的差距。例如：写字不规范、不会使用工具书、课堂质疑和互动能力较差、轻视语文朗读和懒于动笔墨的习惯以及疏于观察申务和收集信息的能力等方面，都存在一定的问题。在教学屮，我把学生的学习习惯特别是语文学习习惯的培养当作教冇教学的靈中之重。我认为对于小

2、学生的未來学习和发展尤英匝要。培根曾说:"习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”可见,良好的语文学习习惯不仅能够提高语文教学效益，而且将使人终生受益。让学生学会学习，自觉学习，学会作人，这才是最佳的H标、终极目的。播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种人格。如何培养学生良好的语文学习习惯呢？我认为应从以下五方面入乎。1、强调习惯作用，要求学生重视。学习习•惯是指学生在一定的学习情景下自动的去进行学习活动的特殊倾向。著名教育家叶条陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯——。”学生学习习愤的形成，很大成分与教师课堂教学方法有

3、关。不同的课堂教学方法会使学生形成不同的学习习惯,而学生的学习习惯不仅影响学生的学习效果，也影响学生的持续学习和发展。在多年的一线教学中，深深地感觉到教师对学生学习习惯养成的匝要性，所以在教学中,我把培养学生的学习习惯作为最大目标，进行了一些探讨和实践，取得了较好的效果。我认为，要达到H标，教师要讲清培养良好的语文学习习惯的重要意义，使学生认识其在语文学习屮的垂要作用，引起他们的足够垂视，并转变成为自觉行为。如课前预习的习惯。预习，是探求新知识的前奏，能为学好新课打下坚实的基础。充分的预习，往往在接受新知识的过程屮能起到预想不到的效果。时间长了，学生就会形成对任何事务有所准

4、备、有所思考的习惯。2、明确培养目标,加强导向引导。H标在学习过程中有巨大的导向性和动力性。教师要使学生认识到语文学习过程就是语文学习习惯与语文特性相融合的过程，并在学习中树立习惯意识，努力克服不良习惯，形成良好的语文学习习惯。如朗读课文的习惯。现阶段小学生阅读教学屮，存在着教师忙于设计教法和知识的传导，严重轻视对教材的研读，忽视了学生的阅读理解的现象。而理解性阅读、语感的培养是从''读”字中感悟的。语感，是对语言文字的緻锐感觉，是读懂课文、理解课文的一种十分求要的能力。而语感的获得,只有通过扎扎实实的“读”來完成。在朗读过程中，要把形象和情感融合在一起，只有通过有感情的朗

5、读，才能够更好的体味文章所包含的思想感情、文章的气势、韵味和语言的美。读书的声音也有讲究，要么大声朗读，要么轻声吟读。平平淡淡的、漫不经心的读书习惯不可取。3、提岀具体要求,理解作者感受。培养学生良好的语文学习习惯，一定要有具体要求。首先，几种基木的语文学习习惯都要具备，缺一不可。其次，学生要针对自己的实情來确定一种或几种自己欠缺或不足的习惯来着力培养。第三，每一习惯中又都有度的不同差异，学生因人而定。第四，学生要有一个具体可行的达标计划。古人说得好“好书不灰百回读，熟读深思子自知”。读书时要多想、勤思考，多问几个“为什么”。在阅读教学中，一定要让学生感受作者当时的情境，感

6、受作者的独立思考和真实感受,要求学生多作者的毎句话、毎个词、甚至每个标点高度敏感,认真体会作者在认识社会、感受生活时所捕获的意义,寄托的思想感情，学会投入自己的身心，倾听作者从灵魂深处发出的深意，从而形成蒂读习惯。当然，孟子说过：“尽信书不如无书”，就是告诉我们，对待学问必须要有一种怀疑将神，不要“人云亦云”，既要学会真切感受，又要有独立的见解，不要一味盲从轻信。如果对某一问题的理解与老师不同，可查出依扌皆來跟老师或同学们展开讨论，这样即可以加深对文章和某一知识点的理解，还可以促进教学相长。4、坚持严格督导，巩固学习习惯。习愤的形成非一夕之功，所以在培养学生良好的语文学习习

7、惯时务必要严肃认真，一丝不苟，从一招一式入手,从一点一滴抓起，而且,学生的行为体现在教师的"勤”字上。开始时一定要严格要求,出现偏差及时给与指导和纠正，直到行为方式固定化。如勤读书、勤作文的习惯。俗话说：“拳不离手，曲不离II”。要写好作文，必须从平时抓起,在多读书的同时，还要多练笔。养成写日记、做摘记、写小评、随笔、读书心得的良好习惯。多写多练，坚持不断。这样，才能不断提高自己的写作水平。如写好字、说好话的习惯。写一手工整规范的汉字，说一II标准流利的普通话，是一项重要的语文基本功。平时写字要工整、规范、美观大方