小学美术教学中学生创新能力的培养策略.doc

《小学美术教学中学生创新能力的培养策略.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

小学美术教学中学生创新能力的培养策略摘要：一个国家要想不断的发展，一个民族耍想不断地进步，就需要重视创新的力量。而学主是未来社会主义的接班人，那么就需要培养学生的创新能力。本文简要分析了小学美术中学生创新能力的培养策略，希望可以提供一些有价值的参考意见。关键词：小学美术；创新能力；培养策略美术作为一门综合性课程，不仅可以开发小学生的智力，还可以培养小学生的审美意识，因为美术的教学模式不是固定，那么非常显著的一个特征就是创造性。教师需要对教学模式和教学方法进行大胆的探索和创新，对教学过程进行优化，培养学生的创新能力。1、在美术课教学中，重视激励的作用我国有句俗语说得好，兴趣是最好的老师，要想培养学生的创新能力,首先就需要将学生的兴趣给充分的激发出來；要想增强美术课堂的趣味性，教师在讲解教学内容的时候，就可以结合小学生的心智特点，来联系一些与绘画相关的小故事；还可以采取其他一系列的措施，比如将一些悬念和问题加入到教学过程之中，激发起学生探究的欲望；还可以通过举办一些绘画大赛、画展等形式，来让学牛.们体会成功的乐趣。在教学过程中,教师可以多采用一些激励的话语和眼神，善于发现学生的优点和特长，对 学生微小的进步都给予鼓励，还可以多采用一些幽默的话语，来将学生的兴趣给充分激发出来。2、在美术课教学中，培养学生的想象能力想象作为一种形象思维过程，具有非常强的创造性；我们都知道，只有具有想象力，才能够进行创造，其至可以说，一切创造性的活动都离不开想象。那么，在小学美术教学活动中，就需要将孩子们的想象力给充分的激发出來，对于孩子们的那些奇思妙想，要给予肯定和支持。可能孩子们将小草化成了红色，将花朵化成了绿色，那又有什么关系呢。比如在《蜗牛》的教学中，教师将两只蜗牛画在黑板上之后，就可以采用问问题的方式激发学生们的想象能力，对于两只小蜗牛在干什么的问题，同学们的回答一定非常有趣，有同学表示它们在赛跑，有同学表示一个是蜗牛妈妈，一个是蜗牛儿子，两个人在散步；对于这些答案，每一个答案都是正确的,教师要给予肯定和鼓励，然后让同学们依据口己的想象来进行绘画，没有标准答案,只需要发挥想象即可；长期以往，学生们的思维就会插上翅膀,在更加广阔的天空飞翔。3、在美术课堂教学中，培养学生们的发散思维能力求异性是创造性思维非常大的一个特点，也就是提出的设想往往是与众不同的，不拘泥于传统的答案和方法，思考问题的时候，从多个角度来进行，思维不要局限于一个点。比如在上泥須•课的时候，可以将方法说一下，然后让学生们自由发挥，做出自己喜欢的物品，下课时，我们发现一件件千姿百态的作品，有同学做成了小凳子，有同学做成了奥特曼，还有 的居然做成了栩栩如生的大飞机。这样就将学生的发散思维充分的调动了起来，将创造性充分的发挥了出来，并且，学生们的动手实践能力也得到了培养。4、在美术课教学中，营造一种良好的课堂气氛要想培养学生的创新能力，就需要营造一种良好的课堂气氛，学生们只有没有了精神压力，才能够将自己的心灵打开；要改变过去的教学模式,将学生作为课堂的主体，教师需要有深厚的师爱，在讲解问题的时候，不能够高高巨上，需要像朋友一样，听取学生的意见。我国近些年來，一直强调素质教育，而素质教育的实质就是充满情感的教育，一个优秀的教育者，必定会受到孩子们的热爱；如果一个教师连爱心都没有，那么怎么能够教育。因此，教师需要真正的关心学生，对学生给予必耍的帮助，经常的鼓励，对于错误要给予学生理解和宽容；特别是对那些绘画功底较差的学生，教师更不应该失去信心，不能够放弃每一个学生；小学生的心智都不成熟，教师的某一句话都可能影响到孩子的一生，所以要将情感蕴藏于教育Z中。5、在小学美术课堂教学中，要培养学生自主学习的能力我国有句古语，授人以鱼不如授人以渔，指的是要教给别人捕鱼的方法；美术教学也是一样的道理，不能够仅仅教学生去画某一种东西，而是将画东西的方法传授给他们。如果学生在画画的过程中遇到了问题，教师需要采用引导的方法来进行解决，从侧血进行启发，不能够直接告诉他什么是对的，什么是错的；虽然这样粗暴的方法节省了时间，但是下次如果 岀现了问题，孩子们依然不会解决。针对这种情况，就需要培养学生自主学习的能力。6、结语在小学美术课堂教学中，教师需要创新教学模式，营造一种创新的课堂氛围，来培养学生们的创新能力，提高教学的质量和效果。参考文献：[1]季明媚•小学美术教学中学生创新能力的培养[J]•考试周刊，2008,2(12)：123-125.[2]李红•小学美术教学中学生创新能力的培养[J]•吉林教育，2009,2(6)：87-89・[3]李强•浅析小学美术教学中学牛创新能力的培养[J]•快乐阅读，2013,2(4)：34-36.