调研报告 材料调研报告4篇.doc

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1、材料调研报告4篇本文目录材料调研报告年中国生态环境材料市场调研报告金属材料市场调研报告调研报告材料的定性分析为了深入了解基层学校的教学研究情况，不断地探索教学规律，提高课堂教学效率，也为了扎实推行有效教学工作，我们一行8人于3月5日至14日对各乡镇中心小学进行了有效教学视导，现简要汇报如下。一、基本情况本次教学视导调研共计8所学校xx镇中心小学、xx乡中心小学、xx乡中心小学、xx乡中心小学、xx小学、xx乡中心小学、xx镇中心小学、xx小学)，我听课13节，针对讲课教师的备课，上课，听课，评课，作业布置及批改等项目进行了专人各

2、项全覆盖调研视导，在每所学校都与教师个别交流，与学生互动，并参加了集体座谈。二、成绩总的来说，各位老师都能体现出一定的新理念，在课堂教学中运用了师生互动，生生互动，学生自主学习，合作学习，探究学习等教学方法。三、主要问题1.教学资源得不到充分利用虽然现在农村小学的条件都不错，都配备了一些多媒体电教设备，但在课堂教学中利用率不高，大部分教师基本上只运用录音机、磁带和卡片开展课堂教学，有的甚至连录音机也不进课堂，没有给学生直接的体验，白白浪费了教学资源。2.教学理念体现的还是不够充分尽管教师们的学历不低，但大都是新上岗的，所以教学经

3、验不足。有的教师不能准确把握课标，不能做到有效备课(要备课程标准，备教材，备学生，备教法，备学法，备资源的整合，力求做到备深教材，备透学生，备好教法和学法，备足教学资源形成完整的教学设计和教案)，课堂教学中虽然有小组讨论，合作学习等活动，但大都流于形式，对课堂教学的理解也还停留在知识的传授上，忽视了语言教学的情境性和交际性，忽视了学生创新精神和实践能力的培养。也就是还是在教教材，而不是用教材教。3.课堂教学效率欠佳通过听课，发现不少英语教师仍然采用一支粉笔一张嘴,一块黑板讲一堂课的教学模式。新课标要求以学生为主体，以训练为主线，

4、但我们的一些老师在课堂上还是自己讲得多，让学生练得少，课堂气氛沉闷。通过这次调研中课后抽查结果证明，这种教学模式下的教学效果并不尽如人意。四、教学建议1.加强学习意识。全体英语教师要认真研究课程标准，解读新教材，探索教学方法，认真研读《吴堡县中小学有效教学基本要求》，努力提高自己的业务水平和教学能力。2.探究教学方法。面向全体学生，分层教学，注重学法指导。让学生在课堂教学中多听，多说，多读，在交际中使用英语、感悟英语、体验英语，提高英语口头表达能力，着力培养学生综合语言运用能力的训练。教师本人要积极参加听评课活动，优势互补，提高

5、教学水平。3.培养语用能力。从单词、词组入手，培养学生的组句能力，重视口语练习，同时要注意培养学生良好的书写习惯，写规范英语。教师在布置作业之后一定要及时批改，并及时在课堂上反馈。农村小学的英语教学工作任重而道远，我们还应该积极研究课改过程中遇到的新情况、新问题，养成教后反思的习惯，在反思过程中发现问题，研究问题，解决问题，在反思的过程中逐步提高自己的综合素养，促进英语教学质量的不断提高。="subtitle">年中国生态环境材料市场调研报告="sub-info"id="sub2">材料调研报告（2）

6、返回目录第一部分XX产业运

7、行外部环境变化分析12第一章XX年中国生态环境材料运行概况12第一节XX年生态环境材料重点产品运行分析12第二节我国生态环境材料产业特征与行业重要性13一、在第二产业中的地位13二、在gdp中的地位14第二章XX年生态环境材料发展宏观经济环境分析14第一节XX年宏观经济政策影响14第二节XX年中国经济运行预测16第三节“xx”期间国民经济发展预测17第四节XX年国际经济环境分析20第三章生态环境材料行业XX年政策环境变化分析21第一节国内宏观经济形势分析21第二节国内宏观调控政策分析26第三节国内生态环境材料行业政策分析27一、

8、行业具体政策27二、政策特点与影响29第四章XX年国际生态环境材料行业发展分析29第一节世界生态环境材料生产与消费格局分析29第二节XX年世界生态环境材料市场存在的问题32第二部分生态环境材料重点产品XX年走势分析33第五章我国生态环境材料行业供需状况分析33第一节生态环境材料行业市场需求分析33第二节生态环境材料行业供给能力分析35第三节生态环境材料行业进出口贸易分析35一、产品的国内外市场需求态势35二、国内外产品的比较优势36第六章生态环境材料行业前十强省市比较分析38第一节前十强省市的人均指标比较38第二节前十强省市的经

9、济指标比较40一、前十强省市的盈利能力比较40二、前十强省市的营运能力比较42三、前十强省市的偿债能力比较44第七章生态环境材料行业竞争绩效分析46第一节生态环境材料行业总体效益水平分析46第二节生态环境材料行业产业集中度分析46第三节生态环境材料行业不同所有制