如何在科技活动中培养幼儿的探索能力.doc

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1、如何在科技活动中培养幼儿的探索能力幼儿是好动、好奇、好问的，他们对周围变化万千的世界充满兴趣。同时，幼儿期又是人的一生屮智能发展最显著的阶段，也是一生屮提问最多的阶段。因此，我们重视幼儿的早期教育，提倡“从小爱科学、学科学”。那么幼儿园如何实现幼儿科学教学任务,采用哪些手段和方法,激发幼儿探索精神。让幼儿成为主动的学习者，探索者呢？我有以下儿点看法。一、幼儿科技教育必须与人文精神培育相结合随着对科技教育的普遍重视，人们越来越意识到科学技术的两重性。陶行知先生曾指出：科学是一种工具，犹如一把锋利的刀，须用刀做有益人类的工作。为此，世界各国在加强青少年科技教育的同时，十分重视人文精神的培养

2、，科学教育已经成为一种培养科学人文素养的教育，而科学人文精神的教育必须从幼儿抓起。通过对陶行知教育思想的学习，结合我园幼儿人格培育的研究，我园把科技教育的重点放在对幼儿人文粘神和创新意识的启蒙教育上，从而激发幼儿对科学现象的亲近感、好奇心、求知欲，引导幼儿通过各种感官亲身经历探究活动的过程，寻找“合乎自然”的答案，获得対周围物质世界及其关系的经验过程。引领幼儿热爱科学、关爱牛•命、善待生灵、主动探索、勤于创造，为幼儿科学人文索养和人格发展奠定基础。二、创设科学环境、提供充分的材料，指导幼儿动手操作幼儿天生好奇心强，思维活跃，只要为他们创设科学教育的良好环境,有冃的有计划地提供丰富的材料

3、和有效的指导方法，才能保证探索科学活动顺利的进行。1•自然角。在班上自然角，为幼儿提供小动物，让幼儿亲自饲养，并在饲养过程中了解动物的基本特征及生活习性；指导幼儿随季节变化，动手栽种多种植物，引导幼儿观察发现季节特征与植物生长的关系，进一步了解不同植物的不同特征，知道植物在生长过程中，离不开水、空气、土壤、阳光等。2•科学壁画。为幼儿提供图片，与幼儿一起布置壁画，如表现神奇大海的《海底世界》，反映大口然四季变化的《美丽的春天》、《夏天的公园》等，让幼儿在活动中，潜移默化地受到科学的熏陶。3•科学小实验。为幼儿设计多种多样有趣的科学小实验，如在认识溶解的活动中，为幼儿提供水、盐、糖，让幼

4、儿通过操作，知道糖和盐放进水里会溶解，能激发幼儿对周围事物的探索精神。三、提供能启发幼儿探究并实现教育冃标的材料材料既是引发幼儿探究的刺激物，又是他们主动建构对周围物质世界认识的中介，我让幼儿在自主选择材料的操作活动中探索、发现和创新。如小实验“会变的颜色”，我为每个幼儿准备了一份各色的水粉颜料，让幼儿动手操作，从中感知两种以上的颜色，按不同的比例放在一起，会变出各种各样的色彩，幼儿亲自进行配色、涂色、重叠、分合，发现颜色的不断变化，使幼儿亲身体会到“变化”的存在及其具体特征。还有：向幼儿建议用放人镜观察他们的手指，他们将会理解为什么饭前要洗手；耍让幼儿知道为什么夜晚要比白天黑，就要启

5、发他们思考夜晚和白天有什么不同，进而思考为什么夜晩会比白天黑；在观察水结冰，冰化水的过程中，使幼儿了解温度变化对于水、冰的作用；在拍球时，引导幼儿发现作用力与反作用力的关系，等等。幼儿在轻松、愉快的操作探索中，获得科学知识，增强科学意识。四、精心设计科技教育环境，萌生幼儿科学人文意识陶行知先生指出：“教师要为孩子创造艺术的环境”、“处处是创造之地”、“六大解放”等,为此我们I•分重视创设具有开发性、人文性、互动性和童趣性的科技教育环境。1•创设大环境与小布景，激活幼儿的探索欲望。我们利用宽敞的走廊、楼梯转角等空间，创设了幼儿感兴趣的公共性大环境，如“惠山泥人展”,为孩子们展示了具有地方

6、特色的优秀民族文化。围绕这一环境，我们还组织参观“惠山泥人厂”、“学做惠山泥人”、“大阿福的昨天、今天和明天”等系列活动，让幼儿了解无锡的人文景观、风土人情，并激发他们热爱生活、创新生活的美好情感。围绕口然科学、生态科学内容，创设各活动室的“小布景”。为幼儿营造浓厚的科技氛围，捕捉幼儿感兴趣和关注的科技信息，让幼儿每天生活在充满科技人文信息和充满想象的环境中，充分刺激幼儿的感官，启迪幼儿的智慧。2•建立科技操作间，追随孩子的兴奋点。我们创建了幼儿园专门的科技操作间。通过创设口主、开放的探究环境，提供在探索中学习的机会，体验科学探究的乐趣，激活幼儿在其它学习中的“知识储备”，让他们以类似

7、科学研究的方式去主动获取知识、应用知识和解决问题。3•设立“创新活动区”，满足孩子的标新立异。创新活动区是各年龄班根据本班孩子的年龄特点和发展现状，以满足孩子随时迸发的探究热情为宗旨的区域性的活动场所。孩子们可在这一区域将意犹未尽的探索活动得以延续。可将对大自然某一现象的兴趣移植到这一区域，与同伴一起寻求奥秘；可与同伴分担疑惑、分享成功；可与老师探讨问题、交流想法，让孩子大服想象，培养孩子乐于探索，不怕困难，持之以恒的学习品质。总之，幼儿是学习