项目学习初步方案.doc

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1、课题1401期适用年级一年级学科语文《在家里》项目学习计划书（一）单位潮南区陇田镇芝兰小学学科语文作者陈惠卿在家里一、项目概述本课题是《在家里》，为小学一年级第一学期上册的的内容，篇幅短小,语言简洁，结构简单却极具吸引力，对初入学校学习一个多月的孩子们有深刻内容的教育意义。一年级小学生刚入学一个多月，行为习惯正在渐渐养成，活泼好动，需要教师釆用灵活多样的方法，激发学生的学习兴趣，尽量让他们注意力集中的时背景间多些，从而达到最大限度的有效教学。小孩子天性开朗，在他们的意识中潜在着对知识的向往，本文内容有趣,意义贴近生活，易于初学阶段的孩子们学习，同时，能锻炼学生们互相合作学

2、习,为日后进一步学习打下扎实的基础。学习团队教师陈惠卿学生一年（2）班全体学生二、前期分析1.教学目标分析:知识与技能二里厂0、培养孩子热爱劳动的思想感情;情感态度与价值观树立尊重长蜚的意识•[培养团结合作的学习搐神，「鲤世｝T学会认识生字，棠握“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”等八个生字.）基本技能I面朗读课文，流利、熟练的棠握课文内容:h运用加偏旁、换偏旁等方式棠握生字$[2、要结合生活常识，结合猜谜语、看图片等方法棠握生字,3、要联系学生的个人生活经历，加深对文宣主题的理解;[2.学习者特征分析:1）智力因素2）非智力因素大部分小学生对于初学语文课文来讲都是比较困难

3、的，但是出于对新奇事物的好奇触动着他们对语文学习的兴趣。这个班的学生都是很聪明的,课堂的气氛活跃，再加上平时朗读到位，接受能力比较强。■■■“「二二八“■■・=:小学生们过于活跃好动，尤其是一年级的小朋友，容易造成课堂纪律比较松散，容易转移学习的注意力。1）起点能力水平该班学生是小学一年级新生，处于学习的初始阶段，以打基础为主,同时，该班学生求知欲，上课积极性高，有良好的学习氛围。2）认知结构通过前面一个多月的学习，对拼音有了扎实的掌握，对偏旁、部首进入了初步学习的阶段，具备了进一步学习本文的生字、拼音的学习能力。3）学习风格该班学生思维活跃，课堂参与主动、积极，学生间乐

4、问，爱读，爱写。一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性4）学习动机及态度差，注意力难以集中，对于学习的重要性一知半解，学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但学生的好奇心很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，因而在学习时会不自觉的为此而努力。三、教学策略阶段项冃实施」厶刖项0实施中1、凸现“以讲为主”的语言教学，要调动、发挥学生讲，教师做“药引子”的作用。2、注重师生间的情感交流。教学中，教师要耐心地引导学生，要用鼓励性的语言和体态暗示学生，从而缩短与学生在心理上的距离，使双方达到“情感融合”，相互产生一种愉快、真挚、可信的合作

5、欲望，推动学生带着一种积极的情感进行学习，从而优化教与学的情感氛围。3、注重信息的交流与反馈。师生之间、学生彼此之间形成多项信息联系，保证了信息的转化和畅通，优化了信息结构，促进教师从学生的教与学的活动中及时获取信息，调整、充实学生的认知结构，进而提高教学效果。学生完成项目学习所进行的活动说一说自己平时在家里的表现，说一说自己家中的摆设，比一比，看一看，谁说的精彩、多、准确。学生跟着老师一起认识图片，读生字,读课文学生跟着老师齐读,小组读，自由读,再当堂写一写，之后尝试着脱离拼音读生字,写生字。教师的指导活动一、创设情境，导入新课。同学们，大家平时有没有意自己家中的摆设呢

6、？有没有主动帮父母的忙呢？比如像我们教室就有电灯、风扇，那你们的家中有什么家具，你们在家中又做了什么家务呢？谁来向大家介绍一下我的家呢？二、观察图画，自主识字。1.今天我们就来学习识字一的第三课《在家里》,请同学们打开书本。2.我们先来认识文中都有哪些家用物品？出示课文插图（根据学生回答,板书于黑板中。3.这些都是家里的生活物品。你能看着插图，借助音节读一读词语吗？4.要求学生熟练掌握生字。设计意图持续时间通过学生的自我介绍，激发他们的求知欲，增进学生们的互相了解，锻炼他们的口头表达能力。通过整体感知，使学生对于课文的内容有了一个基本了解，扫清了阅读、学习的障碍，为接下来

7、深入的学习打下了一个良好的基础。7分钟22分钟项目实施后1、学生分成小组合作三、巩固练习。（教师进行一对寓学习于游拼、读生字，偏旁、部一，一对多的辅导）戏中，在做中学，件；1、出示偏旁、部件，让学学中做，既调动学2、有奖问答，以小组生将能组成字的两部分合起来，生的积极性，也使为单位参加游戏、猜在认读。（把各偏旁、部件分发知识点的普及更谜。给各个小组，小组中合作拼、读）2、游戏：看图选词卡。3、猜一猜老大天天演戏报纸老三千里传声电视为简易。11分钟注:下接模块八作业《项目学习计划书（二》