集体备课方案（精品）.doc

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1、方岩小学集体备课记录表学科语文年级三年级主备人程美艳地点办公室参加人员胡丽君、张玉惠、鲁晨、李芳内容1、燕子教学目标1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点：1、学会本课生字新词。理解“掠过、儿痕电线”等词语的意思，用“详细”造句。2、引导学生体会燕了的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学方法：启发式教学法、阅读法、练习法备课

2、过程集体备课个性修改第一课时(资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络；学习课文第一自然段；学习7个生字)一、交流“我知道的春天”，导入课题1、展示B己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水屮，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕了，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音2、小组合作学习生字词(1)读准字音:开火车读个个过关。(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语

3、。(3)出示生字词集体点拨:“俏”读“qido”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“珀”,不要错读成“忆”。“掠”是撮口咅。3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕了的？4、集体交流。(按由近及远的观察顺序來描写)三、学习课文第一H然段1、轻声读第一白然段，思考:这段话写什么?（燕了的外形特点）2、你想怎么读这段话?为什么？试肴读读。“一身/乌黑光亮的/羽毛，-对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕了”是小燕了外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕了的特点。让学生

4、在读中体会小燕子的活泼可爱。3、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗?为什么?（反复读体会文章表达的活泼的基调）4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一白然段。四、巩固字、词，指导书写6个生字。1、出示木课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3、自己观察识记，集体点拨："燕”的上部分是“什”，不要错写成“卄”；“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一笔是撇，屮间横没有连着。4、师根据需要范写，学生书写练习。第二课时

5、一、复习导入1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔2、齐读课文第一自然段。二、学习2—4白然段1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句了，边读边想彖。第二自然段描写的花、草、叶“部像赶集似的聚拢来”,这是一幅什么样的景象呢?把你脑屮的画面描述一下。（花儿争相开放）3、指导朗读第2白然段。定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千力一条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草

6、，绿的叶，乞色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢Z意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春夭的美丽和勃勃生机。4、自由朗读第3白然段，想想这一段写了什么?（燕子飞行的各种姿势）5、再读，说说这段话写了小燕了的哪些特点?从哪些句子感受到?（活泼、可爱、机灵）从“斜着身子”感受到燕了的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由白在。通过“掠过”，体会燕子飞行Z快速;通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情:通过“有的……有的……“了解众多燕了在早春的春光屮、迎着拂面的微风飞行的情景。6、集

7、体有感情地朗读。师：这些白由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？7、读第四H然段久指名说说第四自然段写什么。（写燕了停歇花电线上形成的美丽图景。）9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？（结合插图理解，想象）10、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?（畅所欲言）三、练习有感情地朗读课文。四、指导背诵课文。1、默读课文，再冋顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。（由近到远，按照燕了的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飞行利停歇的顺序）2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文