小学语文第一册第三单元备课教案.doc

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1、小学语文第一册第三单元备课教案主备人谭怡【课标要求】《语文课程标准》对一、二年级提出了识字要求是“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。”识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。。2、学会十八个生字，会认五十四个二类字。3、积累语言，准确流利地表达。培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。【教学内容分析】《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡

2、图生动地呈现在我们面前，表达了游子强烈的思乡情感。这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。小学语文第一册第三单元备课教案主备人谭怡【课标要求】《语文课程标准》对一、二年级提出了识字要求是“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。”识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。。2、学会十

3、八个生字，会认五十四个二类字。3、积累语言，准确流利地表达。培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。【教学内容分析】《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前，表达了游子强烈的思乡情感。这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出

4、节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。《阳光》这篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。《比尾巴》这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动

5、物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。【本单元教学重点】教学重点是学习生字，背诵课文，积累语言【本单元教学难点】通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，培养学生注意观察生活的好习惯，激发他们对大自然的喜爱之情，对美好生活的热爱。【解决措施与教法建议】1利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。2让学生提

6、出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。3重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。4语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。5有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。6“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。【课时划分】《静夜思》       2课时。《小小的船》     2课时。《阳光》         2课时。《影子》 

7、        2课时。《比尾巴》       2课时。《语文园地三》   2课时。总课时：12课时6、静夜思〖知识目标〗   1、认识10个生字,会写4个字。认识1个偏旁“攵”。   2、朗读、背诵这首古诗。   〖能力目标〗   1、培养学生的识字能力。   2、培养学生诵读古诗的能力。   〖情感目标〗   1、让学生受到古诗文化的熏陶,产生对中华传统文化的热爱之情。   2、使学生感受到古诗中所描绘的美好意境,勾