教研专题实施方案.doc

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1、教研专题实施方案一、专题名称：如何提高学生的作文水平二、实验年级：三、五年级三、实施时间：2009年第一、二学期四、实施过程：第一阶段：2009年三月，教学经验交流，为实验班的实验积累经验方法。第二阶段：2009年4、5、6三个月，进行第一阶段实施，具体过程由科任教师依据已有的经验成果进行实验事实施，再把实验情况进行反馈，进行阶段性总结。第三阶段：视第二阶段试验情况进行广泛交流、探讨，于2009年9、10月完成。第四阶段：11、12月再把初步形成的理论成果进行推广，并在全校中、高年级进行进一步的应用实验，观察应用情况，做出阶段性的评价和总结，为以后继续进行探讨提供理

2、论依据和指导经验。白岗小学作文教学经验交流作文教学作为小学语文教学的一部分，在语文教学中占据着十分重要的地位，也是小学语文教师所关注的焦点，面对如何提高小学生的作文能力，许多教师都存在着困惑，针对这种现状，为了让语文教师在作文教学中尽快找到立足点、突破点，实施成功的作文教学，经我校语文教研组成员几多年教学工作的经验，在讨论交流的基础上，就作文教学提出以下实施建议：一、激发学生习作的兴趣，让学生想写、敢写。二、照范文学习写作。让学生结合学习的范文学习写作的方法，教师为学生写“下水文“，让学生在初学时做到有所依照，从而为学生尽快的掌握写作技巧写作方法铺平道路。三、指导学

3、生观察的方法，培养学生观察的习惯。要让学生有话可写，优化敢写，有话会写，知道从哪里开始，懂得在哪里结束。四、让学生写好一篇作文，获得成功的经验和喜悦，增强学生细作的信心。第二阶段工作总结作文教学经过第一阶段的讨论交流与第二阶段的试验，现就我校作文教学的教研活动进行阶段性总结首先教师总结的教学经验都是一些成功的教学经验，在指导写作时首先应当激发学生习作的兴趣，让学生想写，有习作的冲动。敢写，想什么就写什么。其次，要给学生提供写作的素材，比如让学生写自己做过的一件事，就要先指导学生去做一件事，而且是一件有意义的事，比如洗衣服、做饭，就要让学生有洗衣服、做饭的经验，在做的

4、过程中，想想先做什么、后做什么，怎样才能做好，然后指导学生按一定顺序写。第三要为学生的习作提供范文，范文可以是教科书上的例文，也可以是作文书上的例文，还可以是教师结合具体内容为学生写的“下水文“，一篇好的范文或”下水文“可以为学生提供写作的模式，为初学写作的学生提供仿照的样本，为学生习作提供最初的写作技巧，从而打破作文教学中的开头难。二、让学生先写好一篇作文。在作文教学中往往是这样的情况，每一个教学单元对作文训练内容和训练的重点各有侧重，这样在教学中我们就会按部就班的去做，一篇作文一个题目，一次作文一个内容，想写好每一篇作文，结果每一篇都不尽人意。而我们则创造性的提

5、出让学生写好一篇作文，具体做法是：让学生在写完一篇作文后，经过老师的评析，学生的交流，优秀作文的示范，会对学生的思想有所启发、有所发现、有所醒悟，学生就会想到原来应该这样写、我还能这样写、我还会把某处写的更好……有这样的想法，但是这些想法如果我们教师不让学生展现出来，那是非常可惜的，但让学生就同一题材、同一内容再写一篇，那么第二次肯定会比第一次写得好，学生作文写的好了，就会获得成功的经验，获得成功的喜悦，增强学生习作的信心，从而为以后的习作训练打下一个好的基础。三、热情的鼓励使学生提高习作水平辟邪的动力。第三阶段工作总结——如何提高学生的习作水平在初级阶段的训练之后

6、，学生就学到简单的写人记事的作文，然而要达到小学阶段的作文要求还相差很远，需要更进一步的努力，现就六年级的教学经验总结如下：一、要把作文教学渗透与语文教学之中，不能值为作文而作文。因为语文课所选的文章{散文、诗歌以及古诗古文}都是名片名段，大都语言优美、自然流畅、形象生动、清新隽永，学生通过学习、教师的点评，会在头脑中留下深刻的影响，日积月累中还会自觉不自觉的提高口头表达能力和书面表达能力。二、要让学生多阅读。优美的诗歌散文，富有哲理的箴言警句，朗朗上口的成语，鲜丽隽永的小品文、诙谐幽默的歇后语，不但会使学生受到教益，而且也是一种知识的积累，学生会将这些知识不知不觉

7、运用到作文当中，从而是作文水平得到提高。三、教师的口语表达能力对提高学生表达能力有很深的影响。教师在教学中要锤炼语言艺术，一段妙语连珠的表达、一曲生动形象诙谐幽默的阐述都会让学生羡慕、惊叹，长期的耳濡目染会使学生表达能力和习作水平有一个长足的进步。四、批阅作文是提高学生习作水平的有效途径。作文指导固然重要，但对学生作文的批阅对提高学生的作文水平也占有同样重要的地位。（一）要注意眉批、段批，准确及时的批语可以让学生一目了然，好的点、劣的点，历历在目，比起全文的总批更确切、更明白。（二）要让学生互相讨论、合作批改。学生的相互批改既可以学习别人的长处，看大奥自己的不足