七年级语文教案《最后一课》教后反思.doc

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1、《最后一课》教后反思《最后一课》教学反思《最后一课》是都徳的著名短篇小说，由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为屮小学生接受爱国主义教育，了解法国文学的教材。无论是老教材还是新教材，这篇文章都被选入初屮课文。从教近10年，这篇课文教了无数遍，但是每次教完后都有很多遗憾，记忆最深刻的是2002年教坛新秀评选上的那堂课，如何在一堂课的吋间里把这篇文章完整的呈现给学生，我翻遍了教材和各种参考资料，到最后还是一•头雾水，该把什么传授给学生：生字、人物、环境、情节等，似乎哪一样都不能少，于是我哪一样都取一点，

2、教案提纲如下：1、导入课文。2、简介课文的写作背景。3、学习生字。4、听课文录音，理请文章结构，并概括•大意。5、找岀文中环境描写的语句，并说说有什么作用。6、找出小弗朗士心理变化的语句，并说说分别表现了他怎样的思想感情。7、找出描写韩麦尔先生外貌、语言、行动的语句，并说说他是一个怎样的人。8、是什么使小弗朗士和韩麦尔先生发生了这样的变化。9、理解“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙汀这句话的含义。10、阅读训练，阅读最后一部分，回答四个问题。（问题略）以上10个环节，从语言到句

3、子，从环境描写到人物描写，一步一步规规矩矩,涵盖了课文的方方面面，所有的内容和问题都是教参屮现成的，没有自己的思维和创新。考虑了很多教材教法，但惟独没有考虑学生的思维特点，思考需要吋间,我把一节课的吋间排满了，学生还怎么思考呢？在特定的情境下。为了保持一，节课的完整性，我采用了灌和塞的方式，本来很有趣简单的一篇短篇小说在我的灌和寒下变的毫无生趣，学生听的云里雾里，一片茫然，我敢肯定，下课后学生的脑子里已经什么也没有了。今天在新课程理念的启发和引导下，重新再接触这篇课文，最初决定要上这一课的吋候，仍然很茫然，过去失败的经验使

4、我有点惧怕这篇课文，我喜欢这篇文章，但我怕口己乂把它丄坏了，小弗朗士的爱国情感是被逐步唤醒的，而学生的感受也应该是这样的，怎样让学生对课文的感情彖小弗朗士一样逐步理解，加深，及至产生共鸣呢？我反思了过去教学环节和教案设计：时间不够是客观原因，以前为了赶教学进度，每篇课文的课时都抠的死死的，就怕课时拖的太多了,整个学期的教学任务完不成，或者丄新课吋间过多了，留下来复习的吋间不够，有了这些顾虑自然就不敢在课堂丄给学生留太多的时间考虑；最主要的原因还是自己的教材处理不够大胆，我害怕学生这个不懂，那个不会，所以凡是教参上提到的我都

5、予以重视，都想教给学生，就是这个H认为聪明但恰恰是最愚蠢的想法让我的课堂成了满堂灌。面面俱到其实就是面面不到啊，我怎么就意识不到这点呢？再就是过度的依懒拘泥于教参，被教参缚住了手脚，自己反而不知道该怎么进行教学设计和创新了。理清楚了这些原因之后，我用新课程的理念重新来审视和思考这篇课文：第一，要给学生足够的思考时间；第二，要充分发挥学生的主体地位；第三，教参仅仅是个参考，教材本身才是研究和琢磨的重点。我把课文翻来覆去的读了好多遍，祖国、语言、小弗朗士、韩麦尔先生这几个词语在我的脑屮越来越清晰，最后变成了这几个问题：1、你觉

6、的什么是祖国？你知道哪些轰轰烈烈的爱国行为？除了这些轰轰烈烈的爱国行动Z外，你认为在生活屮还有哪些具体的行为也是热爱祖国的表现？2、听完课文录音后，完成以下句式：我听到……,我感受到……，我想到……3、结合课文内容，说说你眼屮的小弗朗士，你能从他身上看到自己的影子吗？你认为自己能从他的经历屮学到什么（吸取到什么教训）？4、在最后一堂课的课前，课屮，课后，小弗朗士对侵略者、学习和老师等的态度有什么变化？是什么使他发生了这样的变化？5、作者为什么要选择小弗朗士这样一个贪玩的孩子来表现文章的主题？6、抓住文中的细节描写，说说韩麦

7、尔先生是个怎样的人？7、拓展阅读老舍和郑振铎的《最后一课》，比较三篇文章的相同点和不同点,感受不同民族不同性格的人在同样灾难前表现出来的共同爱国情结，认识到珍惜时间，学好祖国语言的重要性。8、课外作业是以韩麦尔先生为第一人称改写课文从上课到下课的内容。9、本课延仲出来的综合实践活动：你怎么看待现在铺天盖地的H本动漫？你觉的我们应该如何对待外来文化？请通过上网查找资料和社会调查来阐述自己的观点。一共是七个问题，外加两个作业，我安排了7个课时来完成，第8题的写作放到课后，写完后用半节课时间讲评，第九题的综合实践活动查找资料放在

8、双修FI进行，周一回来进行小组辩论，时问富裕了，学生的思考也充足了，《最后一课》教后反思.doc《《最后一•课》教后反思》版权归作者所有，转载请注明岀处！