《操场上》集体备课材料.doc

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1、东舔中心小学集体备课稿时间2012.9主备人郭晓敏学科语文年级-年级课题4.操场上设计理念（说明）：识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的重点、难点之一。如何把枯燥无味的识字教学变得生动有趣，这是提高低年级识字教学质量和速度的关键。《语文课程标准》在识字教学的H标屮提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。一年级的识字教学，应当充分考虑学生的身心特点，创设愉悦的识字氛围，以游戏、活动、比赛、表演等多种生动活泼的形式把学生识字的主动性调动起来，使学生真止喜欢上识字，感受识字的乐趣，养成良好的识字习惯。教材分析：本课以体

2、育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其屮第一行的活动以手为主，词语屮的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。学情分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大祖且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的吋间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动屮学，学屮动。本课插图上画了小学生在操场上所开展的体育活动，学生在生活屮见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活

3、动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加休育锻炼的兴趣。学习目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“住、口、：、彳”4个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、激发学生积极参加体育锻炼的兴趣教学重难点：识字、写字、朗读。课时安排：2课吋教学准备：课件、教学挂图与生字卡片等教学流程：第一课吋教学环节师生活动课堂随笔一、创设情境，游戏导入二、观察图画，自主识字三、小组活动生伴着《运动员进行曲》踏步师：小朋友走得好威风，走啊走，我们好像走到了——操场上。（揭题、读题）师（吹口哨）：听口令，立正，向前看齐

4、，请坐！1、师（指大屏幕）:操场上的小朋友玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动呢？（生回答一个，师就出示词语卡片让学牛先读拼音，再读词语，接着再领学生不借助拼音读一遍）2、岀示课件，师示范说，再引导生用“有的……有的……还有的”说…句话。1、师:我们来一组一组地比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语，还会把它们分成两类，…类是手的活动，一类是足的活动，（教认足字，指人的脚）熟悉的旋律，熟悉的口令，激发学生的强烈学习欲望。结合学生口常的体育活动，鼓励学生学会举一反三，训练学生的语言表达能力。把时间留给学生，让学生在合作交

5、流中，通过反2、小组长打开小信封，拿出卡片，带着同组的小复与生字见面和朋友起分-分，小组派代表上台贴卡片。活泼动感的课间3、引导仔细观察加点的字（带有足字旁和提手旁小游戏激发学生的字），你发现了什么秘密？的学习兴趣，让学4、师教学两个偏旁，鼓励学生回忆学过的提手旁生在轻松的氛围的字。中识记生字。充分5、课间小游戏：请你跟我做一做。体现自主、合作、6、继续学习另外三个生字：球、高、步。（1）课件展示各种各样的球，引出“球”字。（2）猜字谜，听课件里的脚步声，引出“高”和“JLH”/-KO探究的学习方式。四、初学儿歌1、师播放录音示

6、范朗读。充分利用生动直观的课件来帮助学生学习生字。2、学生自由读，找出五个生字，借助拼音h己读一读，3、师（出示课件）：五福娃把五个生字宝宝带出来了，咱们…起来瞧瞧，先拼…拼，再读，谁愿意当小老师上来教大家读?创设愉快的教学情境：五福娃带出了五个生字宝宝,我们一起跟他们交朋友。学生一定会兴趣盎然。4、学习口、i、彳三个偏旁。五、指导写字1、认读、观察字形，互相提醒。2、唱笔画书空,把“八”和“入”请进田字格。3、学生描红书写，教师巡视指导。4、班内展示优秀作品。六、课堂小结七、布置作业…、复习字词二、朗读背诵儿歌三、指导写字四、

7、布置作业师：小朋友今天的表现真棒，下节课，我们…起再来美美地读读这首儿歌，还有五个生字宝宝等着我们去认识呢！咱们下节课再见吧！把自己最喜欢的…种体育活动介绍给小伙伴听，并和他们…起快快乐乐地玩一玩。第二课时做摘苹果游戏复习生字词语1•出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读。2.指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌。3.再仔细读儿歌，找…找儿歌屮行了哪些体育活动？随机板书：跳高拔河拍皮球。4.说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？随机板书：打球跳绳跑步踢足球5.认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停

8、顿。了、热闹等词轻声的读法。6.集体读，分组读7•看谁能在最短的吋间里把儿歌背下來？自由试背。8.同桌合作背儿歌。9.小组合作自编动作，表演背诵儿歌书写：大、天多种形式练读，注意部分生字新词的读音，尝试着背一背这首儿歌，是第二课时安排的主耍学习任务。书写生字板书