小学数学教学中应用多媒体手段初探.doc

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1、小学数学教学中应用多媒体手段初探摘要：时代的发展，信息技术的推广，促进了学校课堂的生动变化，特别是数学课堂的生活化显得更加生活化。电脑多媒体与传统的教学媒体有机结合的信息技术辅助教学走进课堂，构建起新型的教学模式。在小学数学教学中，多媒体技术与数学课的结合，正以其鲜明的教学特点、形象生动的教学情景，使教学形式更加多样化；带给学生足够自主的空间、足够活动的机会，培养了他们的能力，有效地提高课堂教学效应，促进了学生的全面发展。关键字：小学数学、多媒体、教学手段数学课堂是一个集数学知识和生活于一体的课堂。教学中数学课堂与生活真实

2、地相联系，课堂的情感效应，视觉，声、光、色的鲜明，在多感观上让学生的思考意识和非智力因素得到刺激，而引发智力的开发。课堂上应用远程多媒体教学技术明显能帮助教师完成教学目标与任务，能促进学生学习有效，从而提高课堂教学质量，也能帮助教师在课堂教学上能更好在发挥教学环节上的知识拓展，从时间和心理压力上得以解放。要作到这一点则是在教学一线工作的老师最关注的问题，也是公共的焦点。多媒体数学课件是现代教育技术与数学整合的基本形式。它利用计算机把文本、图形、图像、音频、视频等多媒体集于一身进行信息加工处理，通过声、光、色、动画等技术创造

3、出适当的认知情境，在这样的认知情境中,让学生去操作、观察、试验、猜想、从而更有利于学生通过自主、积极的思维而成功地建构数学概念,解决数学问题。促进教育教学质量的提高。农村现代远程教育项目开发，利用好，很大程度改善了农村学校教育教学条件，为新课程实施和改革奠定坚实的基础。作为一名数学教师如何把媒体技术与数学学科实现教学整合，提升教学有效性的效果，具体应从以下方面进行：一、合理选材，制作数学课件，创设教学情境，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师；兴趣是学生学习的动和和源泉。古人云：知之者，不如好知者，好知者不如乐知者。小学生注意

4、力不能持久，思维形式较具体形象，在他们眼里，数学无疑是一门抽象、枯燥、复杂的学科。如何都能使抽象、枯燥、复杂的数学问题具体化、趣味化、简单化呢？以传统课堂和应用远程多媒体课件教学进行对比，事实证明，合理利用声音、动画、视频、投影、幻灯等电教媒体手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静、能再现生活又高于生活的情景进行课堂教学，就可以培养学生学习的兴趣，变苦学为乐学。如在新授之前，教师运用电教媒体创造与教学内容有关的情境激趣，提出相关的问题设疑，从而在学生心理上设置一种悬念，可以强烈地引起学生的求知欲望，从而调动学生学

5、习的主动性、积极性。例如：教学《圆的知识》一课时，上课伊始，就让学生看电脑演示的动画片，小猴、小羊、小狗、小乌龟四个动物在进行自行车比赛，在比赛没结束时让学生猜一下，最后谁得第一？为什么？有的学生猜小狗得第一(因为小狗的车轮是圆的。)老师又问：小白兔的车轮也是圆的，为什么不猜它得第一呢？聪明的学生会说：小白兔的车轮的车轴没在中间。这时教师提出问题，为什么车轮做成圆的，车轴装在中间，跑起来就又快又稳呢？学完这节课，你就会明白的。这样引入新课，既利用了知识的迁移，又渗透了生活实际问题，使学生体会到不是学数学，而是在解决生活中的

6、实际问题，思维就很容易激活，自然会产生学习的兴趣，探索求知的欲望油然而生，由原来的“要我学”变成了“我要学”，“我想学”的教学与学习的研究氛围。二、科学设计课件环节的关键点，突出教学的重点，化解学习难点，优化学生学习的认知过程，培养学生学习数学的能力1、数学知识的理解是需要与外来事物相联系的激发点的。这样才能为学生理解知识点和突破知识的难点，重点更加具有教育契机。而小学生又是一个多动，兴趣多的发展年龄阶段，现代教育技术又可以把抽象的知识点通过课件的形、声、情、意形象化，让学生直接感知和理解教学内容，有利于突出重点，化解难点

7、，优化学生的认知过程，培养学生的学习能力。如教学中要充分应用课件的优点，对学习的重点环节通过“变色”、“闪烁”、“平移”、声音等手段突出重点，刺激学生注意，寻找条件与条件，条件与问题之间的相互关系；另一方面可以借助课件整理、摘录相对应的条件与问题，创设按题意制作的活动场景，绘制线段图，化抽象为具体，帮助学生审题，理解题意，启迪思维。如在教学三年级《旋转与平移》知识时，用变色、闪烁，移动的动画等手段，使学生明确运动前的物体是哪一个，运动后的物体是哪一个？运动方向是顺时针方向，还是逆时针方向？旋转了多少度？旋转点是不变的吗？运

8、动后物体的大小，形状、方向有什么变化？帮助学生理解上述抽象概念。2、化解教学知识难点，发展学生的思维导向。学生在学习数学时，许多抽象的知识，往往难于直接感知，这就需要通过一定的方法将这种学生无法直接感知的事实和现象，形象地展现在学生面前，从而化解难点。在几何知识的教学中，这一点尤其明显。如三角形、梯形、