三年级下册第6课 牧童之歌演唱小小羊儿要回家.doc

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1、小小羊儿要回家小学音乐   人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）1教学目标1、  叙述地、亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。2、  认识全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律；认识延长音记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍（或自己有延长）。2学情分析本课教学对象是三年级学生，三年级学生经过小学两年的音乐课的熏陶和学习，已经具备一定的歌唱和表演的能力。这首富有童趣的《小小羊儿要回家》，学生应该会比较感兴趣。但是由于生理上具体思维强于抽象思维，所以在教学中需要提供大

2、量的直观材料，教学组织中更需趣味性和严密性。3重点难点认识全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律；认识延长音记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍（或自己有延长）。4教学过程4.1第一学时 教学目标学时重点学时难点    教学活动活动1【活动】《小小羊儿要回家》教学设计一、导入师：欢迎小朋友来到音乐殿堂,你们瞧今天的天气多好啊，连小蝴蝶也来参加我们的音乐会了.让我们一起唱起来跳起来吧.（播放音乐）你们瞧小牧童早早地起床赶着一大群羊儿上山放牧，他们也来和我们一起玩耍了。小牧童知道小朋友们能歌善舞，他也要来考考小朋友们，你们有信心吗？（播放PPT）几

3、只小羊为了营造气氛，决定给大家带来节目，不过希望小朋友们能一起配合，你们愿意吗？我们先来认识下它们。小牧童早早地起床赶着一大群羊儿上山放牧•【设计意图：用故事和图片来激起学生的兴趣，为之后的教学奠定基础】二、复习节奏大家好，我叫四分音符，猜猜我可以唱几拍？生：1拍，生：咩大家好，我叫八分音符，虽然我只有半拍，但是我有个双胞胎弟弟，我们喜欢黏在一起，所以我们也可以唱一拍哦！咩咩大家好，我叫二分音符，我的气息比它们要长，你们说我可以唱几拍啊？咩—咦？好像有只小羊不服气了，我们看看是谁？大家好，我才是气息最足的那个，他们都不算什么，大家都叫我全音符，四分音符可以唱一拍，你

4、们猜猜我可以唱几拍。咩———，我厉害吧，小朋友们能不能像我一样有这么足的气息呢？大家试一试吧。3———2———（咩）等小朋友们好棒哦，徐老师觉得，这都不算什么，我们班小朋友这么棒，一定比他们更强。你们想不想挑战更长的气息呢？我把全音符和二分音符合在一起，你们一口气唱完。你们看总共有几拍？2———

5、2—（生练习唱）你们才是最最棒的。三、节奏律动师：这三只羊儿排着队伍呢，我们连起来拍拍“X XX X一”四、新知识教学①认识全音符·延长记号：师：同学们拍的真好，你瞧，又一只小羊被你们吸引过来了，你们认识它吗？（出示第四只羊）它叫全音符，知道它有几拍吗？四拍！大家来拍一拍。

6、（击掌后双手合一右移三拍，学生练习个别反馈）②练一练：师：你们看，这几只小羊是全音符吗？“5一一一”“3一一一”“6一一一”“2一一一”生：是的师：来我们跟着钢琴打着拍子来唱一唱，注意每拍音高时值要保持。③延长记号:眉毛弯又弯，眼睛圆又亮。要是碰到它，声音往后延。（表示将声音适当延长）【设计意图：复习八分音符、四分音符和二分音符，并将其组合成歌曲中的节奏型进行节奏练习和律动，提前将歌曲中的难点通过以游戏的方式进行解决，并在复习的同时与新的音乐知识相结合，让音乐知识的学习充满乐趣，学生又能及时掌握，一举两得】五、学唱《小小羊儿要回家》①初听教师范唱师：小羊们边玩耍边吃

7、草，吃的饱饱的。时间过的真快啊！红红的太阳下山了，小牧童赶着羊群回家了，天色暗了，月亮和星星也出来了，照着羊儿回家的路，听小牧童一路上给小羊唱着好听的歌儿呢，同学们快来给他拍手伴奏吧！（教师范唱《小小羊儿要回家》，生合着音乐轻轻做全音符拍手律动）【设计意图：既初听了歌曲又巩固复习了全音符的拍手】②全音符在歌曲中出现了几次？（6次） 听完这首歌感觉到小羊儿有怎样的妈妈？小牧童对小羊儿有着怎样的感情？【设计意图：通过谈论音乐，获得对家的归属感，对亲子情感的珍惜，体会小牧童对小羊儿那份妈妈般的呵护、疼爱之情】③哼唱歌曲（我们也来学习这首歌曲，和小牧童一起护送小羊下山回家）

8、师：我们用“噜”来哼唱这首歌，就像妈妈为小羊儿们唱摇篮曲那样亲切柔和，跟着老师一起哼唱。师：咦！最后一个音为什么这么长啊？你们有没有发现有什么特别的符号呢？生：多了一个延长音记号师：对了，老师刚刚讲了要是碰到它，声音要怎么样啊？生：延长师：作者在这里加一个延长记号来表达小羊要回家睡觉了，整个村庄也渐渐宁静了；家很温暖，很多小羊儿轻轻地幸福地挨在一起；所以我们这里的声音就应该渐渐的变小了。那作曲家为什么要在这里用上延长音记号呢？最后这个“嘿”，它表示牧童的歌声慢慢走远了，所以在演唱的时候呢要像小蛇的尾巴一样，由强变弱。“嘿”，同学们一起来“嘿”。【设计意图：用图形