四年级下册一二单元标准教案.doc

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1、四年级下册数学细化目标教学简案任翼飞全册的教学目标：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图

2、和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。第一单元四则运算单元教学目标：1、掌握含有两级运算的运算顺序，能正确计算三步式题。2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。学会用两三步计算的方法

3、解决一些实际问题。3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习惯。第一课时课题：加减、乘除混合运算（人教版小学数学四年级下册第4—5页）。【基于标准】1、了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。2、掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序，能结合现实素材理解运算顺序3、能正确地进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。4、会口算百以内一位数乘、除两位数5、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。体会学习数学的乐趣。【基于对教师教学用书、教材的理解】通过应用加减法知识解决两步计算的实际问题，来明确加减混合运算的顺序。教材以主题图“冰雪

4、天地”的“滑冰区”为背景，提供了一天上、下午滑冰人数的变化信息，提出“现在有多少人在滑冰”的问题。由于学生积累了较为丰富的解决此类问题的生活经验和知识经验，教材中呈现了两个学生的解决方法，一个是分步列式解答的，另一个是列综合算式解答的，通过计算使学生理解加减混合运算顺序，是按从左到右的顺序进行计算。【基于对学生的调查、研究与思考】学生已经具备了大量关于计算的直接经验，尤其对竖式计算有了较熟悉的认识，这就为将竖式计算扩充到四则运算做好了铺垫。学生在四则运算时常常出现错误，这往往与计算顺序不清楚有关。要留给学生自主探索的空间。【学习目标】1、理解并掌握加减混合运算和乘除混合运算的顺序，并能正

5、确进行计算，提高计算能力。2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的策略和方法。3、在和谐的学习氛围中获得积极愉快的学习体验，培养学习自主性。【教学重点】整理同级运算顺序，准确计算混合试题。【教学难点】列综合算式解决实际问题【教具、学具准备】教具：班班通、课件。【教学思路】教学时，放手让学生独立思考、尝试解答，并能与同伴说说自己是怎样想的？再组织反馈，并在全班交流，主要交流自己的解题思路，根据是什么？每步算式表示什么意义？然后从思路上对比分步列式和综合算式，使学生明确它们都是用加减法两步运算解决问题，并进一步明确加减混合运算要按从左往右的顺序计算。最后以小组合作的方式，让学生根

6、据自己日常生活经验，编出一些类似例1的实际问题，如乘公交车时的“上车下车”，学校图书室的“借书还书”等等，使学生在用加减两步运算解决问题的过程中，巩固加减混合运算的运算顺序。【评价设计】1、交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价。2、表现性评价：通过小组讨论表现、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨。3、选择性反应评价：运用巩固练习中的两个小练习，检测运算顺序的掌握情况。【基本评价题目】1、通过课堂观察、提问，检测目标1、3的达成。2、利用做一做及练习一的1、2、3检测目标2。【教学过程概述】（一）创设情境，引入新课1、出示主题图，你知道了哪些信息？可以解决哪些问题？

7、指名回答[意图：例1、例2可以分先后来上，不一定要一起放下去。]（二）自主合作、探究新知1、出示例1、例2，还有这两个问题，你能解决吗？2、学生独立练习，指名板演3、例1：可能会出现的答案：72—44+85；分步；72+85—44例2：987÷3×6；6÷3×9874、说说是怎么想的？每一步是表示什么意义？讲清递等式的书写格式例2理解“照这样计算”这句话，之后可以让学生画线段图来理解。5、比较，这两题在计算方法上有什么相同点？（都从