北师大版三年级下册表格式教案.doc

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1、教学内容找规律第14节教学目标1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。教学难点理解掌握两位数成两位数的计算方法教学理解掌握两位数成两位数的计算方法设计理念从简单的整数入手，导出两位数乘两位数，并进行计算教学准备算式卡片、设计项目设计内容教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律——因数是整十数的乘法计算。由学生独立计算。让学生自己发现探索新知教学新课1．提问为什么50X10=500呢？你

2、是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？教师可以介绍50X10=50X2X5=100X5=500或50X10=5X（10X10）=5X100=5002、出示第2、3组算式，3、探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。4、练习：30X40140X30(1)先计算14X3=42(2)在添上原来因数中被省略的0，即140X20=42005、试一试，课本第27页1、2生答：50X10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。学生口答，思考30X20，12X40，120X40的计算过

3、程，然后在全班交流。小组之间进行交流，全班汇报。学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。从整数开始深入乘法计算过程的逐步理解。巩固练习1．书上1、2第2题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。2、书上3、4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。3、第28页5脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。学生独立完成课堂小结这节课你们学习到了什么?因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。课外作业小练习册本课内容独立完成加深学生学习对整十数的乘法计算板书设计因数是整十数的乘法计算50X10=50

4、X2X550X10=5X（10X10）=100X5或=5X100=500=500设计反思1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：教学内容找规律（练习课）第15节教学目标1、掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学难点掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。教学重点掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。设计理念要求学生掌握乘数是十位数的乘法计算的规律，能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学准备算式卡片设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入一、游戏引入和同桌比一比，看看谁

5、第一个到达终点。15×20=22×40=32×20=13×30=80×90=27×10=15×40=40×30=18×20=70×90=复习巩固上节课所学知识。以游戏导入为学生提高学习兴趣基础练习11×12+3630×23+8670×90-150800-22×21(37+13)×2612×31-12认真、独立加强计算能力综合运算1、看谁写得多。（）×（）=400（　　）×（）=１２00（）×（）=400（　　）×（）=１２00（）×（）=400（　　）×（）=１２00２、南瓜每筐２２元，萝卜每筐１８元，买了１０筐南瓜和２０筐萝卜。（１）两种蔬菜各付多少钱？（２）一共应付多少钱？要求学生独立解答

6、，再交流算法。第１小题中强调“各”字，就是“分别”的意思。南瓜：22×10=220(元)　萝卜：18×20=360(元)第2小题解法多样化，让学生尝试列四则混合运算，复习四则混合运算的运算顺序。（22×10＋18×20=580(元)）认真完成，从积是整百、整千开始，并能够完成简单的解决问题能力。提高学生在上节课所学的知识内容，并做到加深记忆，纠正错误的理解。课堂小结对于这节课的练习你们提高了多少呢！思考并总结对本节练习的内容加深记忆并解决出现的错误课外作业小练习册本课内容独立完成加深学生学习对整十数的乘法计算板书设计因数是整十数的乘法计算50X10=50X2X550X10=5X（10X10）=

7、100X5或=5X100=500=500设计思路教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：教学内容住新房--两位数乘两位数（不进位）的乘法第16节教学目标1、结合“住新房“的问题情景，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程2、学会进行两位数乘两位数（不进位）的乘法的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学难点探索并乘两位数乘两位数（不进位）的乘法