六年级英语下册第二单元备课.doc

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1、2012-2013学年第二学期第二单元集体备课英语六年级下孟芬Unit2What’sthematter,Mike?单元备课一、单元教学目标(一)知识目标1．能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组句子。2．能够听、说、认读let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。3．能够读懂Let’sread中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。4．了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。5．能够听懂、理

2、解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。(二)能力目标1．能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快。2．能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。(三)情感目标1．培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。二、单元教学重难点单元重点1．四会单词和句子的听、说、读、写。2．Let’slearn部分单词和短语的听说读写。3．句型what’sthematter?的运用单元难点1．四会单词和句子的读写。2．Rea

3、dandwrite的理解。3．正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。三、教学内容分析本单元内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。“看病就医”是日常生活中的一个常见话题。A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“心情”的词汇和交际用语，并且结合一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。B部分还涉及到系动词look,feel的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。四、学情分析六年级下学期是小学生在升入初中前的最后一个学期，经过三年多的英语学习，已经具备了一定的语言基

4、础和交际能力，并掌握了一些学习英语的技能。他们富有活力、思维跳跃极强、表现欲强。然而，他们身上也存在着缺点，所学内容因为广泛而掌握得不扎实，读写能力相对于听说还稍逊一筹，个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。所以在教学中为了促进其在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要特别采取适合本班学生的评价手段，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。五、教法建议（一）教学ALet’slearn可参考使用以下方法1．教法（1）观察思考法：让学生观察

5、Let’sstart图片，启发学生思考本单元有关的话题，引出句型What’sthematter,Mike?（怎么了）来进行教学。（2）直观教学法。教师出示图片，学生观察肢体语言来理解词组的含义，并通过出示卡片，板书，引导学生掌握四会词组。（3）观察总结法。本课时的五个词组都有着共同特点，可以让学生在学习的过程中学会观察总结，从而快速有效的记忆词组。如本课时词组中的字母组合ache等,可以让学生先观察再进行总结。教师再给予适时的点拨，让学生学会用规律去记忆单词的方法。（4）趣味游戏法。采用看动作表情猜词组，设计“看病”游戏等活

6、动激发学生学习的积极性，让学生轻松掌握所学。（5）采用任务性教学法如让学生完成Let’splay活动。2．学法（1）听说读写结合法。为了能快速记忆四会单词，学生可以利用情境图或者图卡等来调动多种感官，进行听说读写练习，从而达到四会要求。（2）合作交流法。在学习的过程中把学生分成几个小组，让学生在小组内练习所学的句型和词组，如：一个学生问：What’sthematter,…?另外一学生回答Ifeelsick.Ihaveafever….以次类推，让每个学生都有练习的机会。（二）呈现BLet’slearn中的happy和sad，以

7、及excited.、angry1.教师播放歌曲《TheWayIFeel》，学生跟唱两遍。教师对学生掌握情况很满意，作出开心状，引出新授单词happy的教学。然后对学生说：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上画“happyface”和“sadface”。教师指着sadface问学生：Isitahappyface?以此教学单词sad。教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：He/Sheishappy/sad.2．教师呈现图1(一名

8、运动员在跑道上边擦汗边跑步)：T:Ishehappy?S:No,heisn’t.T:Ishesad?S:No.T:Howdoeshefeel?(做出很累的肢体动作)播放单词录音，出示卡片：tired，学生模仿发音并说出意思。呈现图2(一个小男孩在家看电视中的足球赛，这时中国队进了一个球，他