物理教师的专业发展与成长.ppt

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1、第九章物理教师的专业发展与成长主要内容第1节物理教师的基本素养第2节物理教师的教学技能第3节物理教师的说课技能第4节物理教师的听课与评课技能第5节物理教师课程资源的开发和利用技能第6节物理教师的继续教育第7节物理微格教学第1节物理教师的基本素养第1节物理教师的基本素养道德素养知识素养能力素养道德素养热爱教育，忠诚教育尊重学生，关心学生关心集体，团结协作以身作则，积极进取物理学科专业知识物理学基础知识物理学史物理科学方法物理学发展趋势与应用相关学科知识教育专业知识信息素养知识素养能力素养教学设计能力语言表达

2、能力实验能力教学组织能力教育研究能力信息能力第2节物理教师的教学技能9.2.1教学语言技能科学、准确逻辑严密启发性强抑扬顿挫文明健康9.2.2板书板画技能物理教师常用的板书形式提纲式列表对比式推理式构建式综合式物理教师板书要注意的问题物理教师运用板画的要求9.2.3导入技能导入技能问题导入直接导入实例导入实验导入史实导入复习导入9.2.4教态变化技能动作变化表情变化眼神变化声调变化9.2.5提问技能类型回忆提问理解提问分析提问运用提问综合提问9.2.5提问技能应注意的问题要求明确面向全体难易适度及时反馈9

3、.2.6演示技能作用：展现感性材料，形成表象注意的问题准备要充分操作要规范展示的物理现象要鲜明确保安全指导观察9.2.7反馈技能作用：教学反馈具有激励和调控功能注意的问题反馈必须及时准确反馈必须客观全面9.2.8强化技能语言强化法练习强化法符号强化法应注意的问题注意目的性和应用性注意多样性和针对性注意及时性和适度性9.2.9结束技能主要内容类型结束技能是指教师结束教学任务的方式。一个很好的结尾有助于学生对所学知识的巩固及运用。运用这项技能，还能及时反馈教与学的效果，让学生体会到掌握新知识以后的愉悦感。根据

4、教学内容的特点设计一个引人入胜的结尾，也有助于促进学生的思维活动深入展开，诱发继续学习的积极性。结尾好坏，也是衡量教师教学技能高低的重要标志之一。归纳式反馈式启发式第3节物理教师的说课技能9.3.1说课的概念和意义说课的概念说课的意义说课是指教师运用口头语言表达的形式，以教育教学理论为依据，针对所教内容的教学设计与实践，面对评说者（教师或专家、领导），述说授课的教学目标、教学设计思路、教学效果及其理论依据的教学研究活动。说课能有效地促进教学研究活动的开展说课能有效地促进教师素质的提高说课能有效提高教学质量

5、说教材说教法说学法说教程说效果9.3.1说课的内容说教材的地位和作用说教学目的说教材的特点、重点和难点说教材内容的处理艺术说教材讲明为什么选择这种教法；从理论和实践上讲明如何运用这种教法；讲运用这种教法的具体的教学程序说教法要分析学生在教学过程中可能出现哪些障碍及原因。要说清在教学过程中指导学生掌握何种学习方法。要根据学生年龄特点和认知规律，说清准备创设何种教学环境和条件，来保证学生在课堂教学内有效地进行学习。说学法讲授型教学程序设计。自学型教学程序设计。科学探究型教学程序设计说教程说“落实”。说“成败”

6、。说“改进”说效果物理说课基本要求充满激情，亲切自然。详略得当，重点突出。紧凑连贯，简练准确。表现专长，突出特色。“说”与“演”相结合。9.3.3课后反思与说课课后反思的意义课后说课案例教学过程是教师的教和学生的学共同交互作用的一个动态的复杂过程，教师通过从学生那里获得及时的反馈信息可以反思自身的教学过程与先前的说课设计，从而掌握学生的现有认知与目标认知水平之间的差异，以便对下一步的说课设计、教学过程加以调控、部署，更好地发挥教师的主导作用。根据课前说课的教学设计，进行实际课堂操作，通过反馈，总结评价，说

7、出成功之处，欠缺之处，改进之处。是按照“教的怎样?为什么会这样？如何改进”的思路展开，侧重于从实践效果的角度分析认识。因此，必须认真运用教学理论去分析研究，找出经验教训，探索新问题，发现新认识。第4节物理教师的听课与评课技能9.4.1听课步骤课前要有一定的准备工作听课中要认真观察和记录听课后要思考和整理9.4.1教师的评课从教学目标上分析从处理教材上分析从教学程序上分析从教学方法和手段上分析从教师教学基本功上分析从教学效果上分析从教学目标上分析从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜从目标达成来看，要

8、看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务从处理教材上分析知识教授的是否准确科学是否突出了重点是否突破了难点是否抓住了关键从教学程序上分析看教学思路设计看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受看教学思路的层次，脉络是不是清晰看教师在课堂上教学思路实际运作的效果看课堂结构安排从教学方法和手段上分析看是不是量体