语文人教版四年级下册.docx

《语文人教版四年级下册.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、<自然之道>教学设计设计理念：1.引导学生自主学习，实现“长文短教”   遵循学生的认知规律，引导学生按照“提出问题——解决问题——得到启示”的方法自主学习，渗透借助解决关键问题来理解文本的学习方法。2.根据学段要求，培养学生把握课文主要内容的能力。3.遵循课标中提出的“应着重培养学生的语文实践能力”的理念，开展综合实践活动，让学生在“学语文、用语文”的实践中掌握知识，形成能力。教学目的：1.认识7个生字，会写14个生字。2.有感情地朗读课文。3.学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，通过理解关键词句的意思领悟文本内容，体会文章表达的思想感情，受到做事要遵循自然规律的教育。4.

2、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点：学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，从中受到启示。教学难点：理解关键词句，体会文章表达的思想感情。课时安排：2课时教学过程：第1课时一、设疑激趣1．出示加拉巴奇岛的风景图片：同学们，知道这是什么地方吗？简介加拉巴奇岛名称的来历，海龟产卵的相关知识。【设计意图】创设愉快轻松的学习氛围，被证明是提高学生学习效率的有效途径，在这里我将借助美丽的风景图片、抑扬顿挫的解说词来达到创设情境的目的。2．设疑激趣：加拉巴奇岛上除了雨水没有淡水来源，因此，很长一段时间里，这座岛未被人类打扰，动物们过着平静的生活，可有一天，这种平静被一群旅游者打破了

3、。想知道，是怎么回事吗？今天我们来学习第三组的第一篇课文：《自然之道》，板书课题。3．学习单元导读：看到课题，你们猜猜第三组课文将围绕哪个主题展开？（大自然）这组课文的学习要求是什么呢？请自读单元导读，划出要求。4．明确学习目的：学生回答单元导读提出的要求后，教师归纳，出示小黑板：学习要求：①学习抓住课文主要内容的方法；②了解大自然的启示；③开展综合性的活动。【设计意图】心理学家认为，人们只有了解行动的目的，产生一定的指向性后，行动才能取得更好的效果。因此，在学习本单元课文之前，很有必要读一读单元导读，，明确学习目的。二、检测生字1．默读课文，大致了解一下文章讲了哪些内容？不懂的地方打

4、上问号。【设计意图】不动笔墨不读书，培养学生边读边想的好习惯是语文教师义不容辞的任务。2．检查字词（1）出示词语幼龟  海滩  侦察  嘲笑   啄食   企图       愚不可及蠢事  反悔  阻拦  海鸥  帽子  气喘吁吁     响彻云霄（2）个别读，开火车读，男女分组读，齐读。总之，要落实生字的读音，要求人人会读生字新词。（3）理解词义：明白这些词语的意思吗？说说你已经读懂了的词语意思。三、把握大意1.检查学生对课文的了解程度。读了课文后，你知道了什么？（学生回答的内容不作限定，知道什么说什么）【设计意图】语文课堂应该是学生的舞台，教师应该鼓励学生表达自己第一时间接触文本后

5、的感受，让学生的个性体验有发表的空间。