人教版一年级语文第六单元教案(下册).doc

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1、16这儿真好教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课9个生字，认识9个二类字和两个偏旁部首。理解由生字组成的词语，3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。教学重难点：1、学习生字，写好生字。2、读通课文，读准课文。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入：1、出示课文中的两幅插图，说说你看到了什么？2、找找两幅图有什么不同之处。3、质疑。4、揭题，读题二、初读课文1、借助拼音自由读课文，要求如下：第一遍：读准课文中生字的字音，读准词语。第二遍：课文中句子读正确、读流利。第三遍：边读边想，了解课文的大概意思。2、检查读书情况。（1

2、）出示生字词语，指名读，领读，齐读。（2）分段指名读课文，逐段评读。（3）文中较长的句子要加强指导。3、齐读课文。三、学习生字词1、认读生字：座空连忙呀2、口头组词：座一座座位空空军天空连连忙连长忙连忙帮忙呀好呀你呀3、自学笔顺4、说说怎么记住这些字？5、引导学生区分形近字：坐——座呀——芽6、师范写，生书空。7、学生描红，完成习字册。四、作业1、抄写生字。2、朗读课文。第二课时：一、导入1、师：今天我们继续学习第16课，齐读课题：《这儿真好》2、复习词语（1）读生字，小老师领读（2）读词语，开火车读，齐读二、教学课文过渡：请小朋友回忆一下课文主要讲了谁的故事？（小熊）谁能告诉老师，小熊

3、住在哪里？（荒岛）1、荒岛是什么样的呢？看图（1）指名说（光秃秃，没有树，没有朋友……）2、小熊在那里生活的怎么样？出示第一自然段（1）指名读（2）指名回答“孤零零”（3）“孤零零”什么意思？（寂寞、孤单）（4）指名读好过渡：是呀，没有朋友孤零零的一个人生活多寂寞呀。这时小熊看到天空飘来一朵云，它怎么做？1、交流，出示第二自然段2、当时小熊的心情怎么样？（着急）从哪个词上看出来的？（连忙）3、指导读好过渡：云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树，这是想告诉小熊什么呢？板书：种树师：是呀小熊也明白了白云的意思，谁来读读这句话，思考小熊种得怎么样？出示第三自然段中的第二句话1、指名读2、指名说（种

4、了很长时间，很辛苦）3、哪些词语上可以看出来？（种呀种，许多）4、说说小熊怎么个辛苦，它都要干些什么？5、指名读好师：一年，两年过去了，小熊种的小树苗在它的精心照料下，慢慢地长大了，现在就让我们一起去小熊住的岛上看看吧。（出示图片）1、说说现在的小岛怎么样？（出示词语：漫山遍野、绿叶成阴）2、读好这两个词语过渡：现在的小岛吸引了许多小动物，瞧一瞧都有些谁？1、自读第四、五自然段2、指名说3、这些小动物来到小岛上都忍不住说了一句话，请小朋友在书上划出来，读一读。4、交流，想一想说这句话的时候是什么样的心情？（高兴）5、指名读好6、齐读师：“这儿真好”到底好在哪儿呢？1、指名交流2、可最高兴

5、的还要数谁——（小熊）它怎么样呢？出示小熊的话。（1）指名读（2）齐读（3）以前的荒岛，现在迎来了许多的朋友在此安家，这全都是因为小熊它懂得——板书：（种树，爱护绿化，保护环境）师：课文学到这儿，老师啊有一件事想听听小朋友们的建议和意见：“我们的城市要创建旅游城市，可没有游客愿意来，学了课文你知道该怎么做吗？1、学生自由发言三、教学生字1、出示生字2、指名认读3、自学生字4、小老师教生字5、教师范写6、完成描红四、作业完成习字册教学后记：17世界多美呀教学目标：　　1、认识12个生字，会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”７个字；认识“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头”5个部首。学会使

6、用ＡＢＢ式的词语。　　２、正确、流利地朗读课文。　　３、了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。重点难点：感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思。学会使用ＡＢＢ式的词语。了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教具准备：课件或挂图。教学时间：两课时。教学过程：第一课时　　一、谈话引入，揭示课题　　１、同学们，你们周围的世界是什么样的?小朋友们自由讨论。　　２、有一只小动物也说“世界多美呀”。板书课题：世界多美呀。齐读课题。(“世”是翘舌音，注意指导读准确。)　　３、质疑：读了课题后，你有什么问题要问吗?学生设疑。　　二、初读课文，读通课文　　１、借助

7、拼音自读课文。要求：读准字音。　　２、再读课文，把生字词和小节序号画出来。　　３、出示生字词。自由读，想想在字音上你有什么要提醒同学的。　　４、读生字词正字音。同桌互读、开火车读、齐读。　　５、把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏字。　　６、再读课文。要求读正确、读流利。指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。　　７、听录音读课文，边听边想：课文写的是哪个小动物的什么事?　　三、识记生字，指导书写　　１、认