五年级语文下册导学案第二周.doc

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1、丹州镇中心小学后“茶馆式”教学实验导学方案课题3、白杨课时安排两课时年级五年级科目语文课时第二课时备课、执教教师兰晓莉授课时间2014.3.3导学目标1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。3、培养自己正确的人生观和价值观。学前准备抽查背诵课文中爸爸说的那段话。第一次导学设计二次修改导一导激文趣通过上节课的学习，我们知道了爸爸在介绍白杨的同时，也在表白着自己的心。那么白杨究竟有什么特点？爸爸又在表白着自己怎样的心呢？我们继续学习课文。说出白杨的特点：高大挺秀，茂盛，生命力顽强。说出白杨

2、的品格：不怕困难、坚强不屈，无私奉献、服从需要。读一读知文意反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？表白：扎根边疆、建设边疆的心愿。议一议明文脉1、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？2、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”请你谈谈怎样理解这句话的含义？3、课文在表达上有什么特点？想让孩子们继承自己的事业，也扎根边疆、建设边疆。借物喻人、托物言志。讲一讲悟文旨课后同学们可去阅读茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。做一做增文气完成填空。1．课文表面上是

3、写白杨的，实际上是借白杨来赞美具有白杨精神的人——无私奉献，不怕困难，顽强的边疆工作者们。这种表达方法就是（）的写作方法。2．全文人物的描写也非常传神。主要抓住了人物的语言、神态来描写。如：爸爸的神态由（）到()到()。从父亲神态的变化，我们可以体会到父亲心情的变化。板书设计3、白杨服从需要扎根边疆坚强不屈无私奉献借物喻人边疆建设者课后反思丹州镇中心小学后“茶馆式”教学实验导学方案课题4*、把铁路修到拉萨去课时安排一课时年级五年级科目语文课时一课时备课、执教教师兰晓莉授课时间2014.3.4导学目标1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路

4、，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。学前准备课前可查阅有关书籍、上网查找资料（音像、图片），初步了解西部大开发及修建青藏铁路的感人事迹。第一次导学设计二次修改导一导激文趣今天我们一起走进《把铁路修到拉萨去》这篇文章，去看一看参与西部大开发的建设者们修建青藏铁路的感人事迹吧！播放歌曲《天路》，让学生欣赏、感知。读一读知文意1、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。2、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。重点讲解:狰狞巍峨屋脊隧道议一议

5、明文脉1、本文记叙了在（              ）,（             ）,（             ）,(            )的情况下,西部建设者们以(      )和(      )克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道------(         )贯通的经过。2、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？3、重重困难：海拔最高、线路最长的冻土天气恶劣　极度缺氧开凿风火山隧道遇到困难有三点：一是（），二是（），三是（）从中可以看出建设者具有怎样的精神？讲一讲悟文旨教师根据各组汇报情况，进行

6、小结，并提出新的要求。练一练赏文韵面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？（写下来）做一做增文气完成填空。1、这就是西部大开发的标志性工程(           )，这就是造福广大人民的(        )。2、一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格木尔起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越世界屋脊青藏高原，到达雪域西城——拉萨。铁龙指的是(       )，它从(      )到(              )。板书设计把铁路修到拉萨去海拔最高、线路最长的冻土重重困难天气恶劣　一一克服极度缺氧课后反思丹州镇中心小学后“茶馆式”教学实验导学方案课题回顾·拓展

7、一——口语交际课时安排两课时年级五年级科目语文课时第一课时备课、执教教师兰晓莉授课时间2014.3.5导学目标1、策划一次“手拉手”活动，制订好活动方案。2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。学前准备课前可查阅有关书籍、上网查找资料（音像、图片），了解祖国各地的特色。第一次导学设计二次修改导一导激文趣1、出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。我想和大家说说我了解的地方和我所向往的地方。2、如果我有一个在远方的同龄朋友，我会觉得___________。我还会用__________方式与素不相识的远方小学生建立联系。引导学生说出，要与素不