2016五年级语文下册第二单元导学案.doc

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1、2016五年级语文下册第二单元导学案2016五年级语下册第二单元导学案第古诗词三首学习目标：1有感情地朗读，背诵。默写《牧童》。2通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。3通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。学习重难点：理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。自主预习1了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。2练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。3借助工具书、注释，初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句。4．比较下面多音字的读音：快乐---清平乐剥落---剥皮剥蓬20

2、16五年级语文下册第二单元导学案2016五年级语下册第二单元导学案第古诗词三首学习目标：1有感情地朗读，背诵。默写《牧童》。2通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。3通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。学习重难点：理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。自主预习1了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。2练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。3借助工具书、注释，初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句。4．比较下面多音字的读音：快乐---清平乐剥落---剥皮剥蓬2016

3、五年级语文下册第二单元导学案2016五年级语下册第二单元导学案第古诗词三首学习目标：1有感情地朗读，背诵。默写《牧童》。2通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。3通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。学习重难点：理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。自主预习1了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。2练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。3借助工具书、注释，初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句。4．比较下面多音字的读音：快乐---清平乐剥落---剥皮剥蓬2016五年

4、级语文下册第二单元导学案2016五年级语下册第二单元导学案第古诗词三首学习目标：1有感情地朗读，背诵。默写《牧童》。2通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。3通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。学习重难点：理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。自主预习1了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。2练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。3借助工具书、注释，初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句。4．比较下面多音字的读音：快乐---清平乐剥落---剥皮剥蓬2016五年级语

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7、究：1、品读《牧童》，享受童趣：理解诗句的意思：2、你看到了什么样的牧童？想象一下，牧童会是怎样归呢？诗人又想借这个小牧童表达什么呢？3、如此悠闲、自在、轻松的牧童，谁能将他读出？诵读古诗，感受意境。4、学习《舟过安仁》，合作探究：用同样的方法学习古诗。、学习《清平乐·村居》（1）自由轻声的读这首词，你仿佛看到了哪些画面？（2）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？谁能有条理地说说？（3）那对白发翁媪在交谈些什么？（4）读了这首词，你眼前浮现出怎样的

8、情景，体会到怎样的乐趣？（四）达标检测。1《牧童》的作者是，字。《舟过安仁》的作者是代诗人。2解释词语。横：弄：篙：棹：亡赖：3根据填空。（1）联系《牧童》一诗填空。诗中有景——这景是，诗中有情——这情是。诗中有人——这人是，诗中有声——这声是。4、把诗句补充完