二年级语文下第二单元教案.doc

《二年级语文下第二单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：5、《笋芽儿》【教学目标】　　1、认识八个生字，学会九个生字。　　2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。　　3、培养学生乐于助人的良好品质。【教学重点、难点】教学重点：　有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学难点：　“瓦”、“脆”的记忆和书写。　【课文重点】4、5、6、【感情朗读训练点】全文【读说训练结合点】仿写句子【教学准备】１、生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》。２、自制课件。教学时间：3课时　一、成果展示　　1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。　　2、　小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃

2、、脆　　教学方式：自读、齐读、指名读　　注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”　（小老师领读—开火车读——扩词读）。　3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)　4、全班交流识字方法。师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？二、精读感悟、读说结合　泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）　生自读课文，用横线标划小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？　　在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：　　（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我

3、的水很多很多，山上有一座天然水塔。”　　（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”　　（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”　　（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”　　括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空。　这股泉水是从哪里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。预设一　品赏“冲”字。(力量大，颈头儿足，这里体现出泉水快乐、急切的心情。)多元解读，积淀语感。设问1:泉水是()地冲出来。学生可能说──使劲地、不停

4、地、高高兴兴地、笔直地、急切地……要求学生把自己想到的词语放进句子中读读悟悟。设问2:泉水这样冲出来，仿佛_________。(说话练习。)、读好六、七两个自然段。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。（方式：跑呀，跑呀做重点指导。）引读课文最后一段:难怪泉水“丁冬，丁冬”地在弹琴呢！唱着，蹦着，多么欢乐的泉水啊！想一想，还可以说()的泉水。(再次说话练习)设问:泉水为什么快乐？　　三、总结课文、拓展延伸　爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。四、指导书写。　　　1、卡片认读生字词

5、：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃　　　　　小组学习生字（结合动画《泉水：生字学习》进行学习）：　　注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。　　2、全班交流：　　瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。　　然：左上角要和“夕”区分。　　脆：注意左下角的写法。　　鹃：“口”字上没有一横。　　注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。　　3、指导书写　　瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。　　然：四点底要写规范　　股：右上角没有钩。　　教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、

6、塔　　（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写　　（3）自由写，小组互查、改写　　　　五、板书设计　泉   水　　山腰                   姐姐　　平地                   杜鹃花　　山坡                   果园　　山谷                   画眉鸟【课题】6雷锋叔叔，你在哪里【【教学目标】　1、会认12个生字，会写12个字。　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。【教学重点】　1、认识课文中的12个生字，会写12个字。　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表

7、达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。【教学难点】感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。【教学准备】生字卡片、图片、收集雷锋的资料【教学时间】3课时【教学过程】一、成果展示　1、出示生词认读。（自由读、指名读、开火车读）雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅需要2、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需3、全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。二、精读感悟、读说结合。１、教学第一第二节诗歌：　⑴　理解“足迹”的意思。⑵　师朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做