冀教版五年级上册美术《漫画与生活》教案.doc

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1、漫画与生活教学目标：1．通过学习，指导学生选择健康、有意义的漫画书籍，并能有目的的阅读。2．培养学生初步的漫画阅读方法。3．通过观察、对比，使学生了解漫画的一般表现手法。4．激发学生创作漫画的欲望。教学方法：讨论法、讲授法教学重点：了解漫画的阅读方法教学难点：初步品味漫画的“漫味”和一般表现方法教学过程：一、揭示主题，导入新课同学们，老师为大家带来一些好朋友？（出示漫画形象，虹猫蓝兔、喜羊羊与灰太狼、网球王子等）。你们喜欢他们吗？（板书课题）老师也看过很多的漫画书，比如蓝精灵、猫和老鼠、三毛流浪记等等（边说边逐一出示漫画代表人物图片，启发兴趣），那么你知

2、道什么是漫画吗？（出示漫画定义：漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。）今天老师就带大家走进漫画的世界里去欣赏、阅读。二、指导绘制方法（一）如何选择漫画这些漫画作品是健康有益的吗？为什么？（生各抒己见）动漫世界，和其他童书世界一样，有最顶级、最灿烂的鲜花，也有最恶劣、毒性超强的杂草。阅读漫画的第二个关键问题就是，鉴别鉴别漫画书是否健康。（板书：一、辨别漫画是否健康有益）要多读优秀的动漫作品，提高自己的鉴赏力，在童年和少年时代，大量地饱览全球大师的动漫作品，提高个人素质和品位，摆脱低级趣味。初步了解漫画的内容同学们喜欢漫画吗？课前

3、老师布置大家读了一本漫画书，你读的是哪部漫画作品？能把你知道的漫画故事讲给大家听吗？（小组讨论：学生可以说漫画的故事、作者、作品以及相关的内容。）同学们真是博览群书啊，知道这么多漫画，真了不起。阅读漫画书籍第一步就是了解漫画的作者和内容，看来大家都很善于阅读呢！（二）体会漫画的“漫味”，了解漫画的一般表现手法1、欣赏《三毛流浪记》漫画有五味，酸甜苦辣咸。接下来老师向同学们介绍一组优秀的漫画作品，张乐平老先生的《三毛流浪记》，我们一起来品味漫画中蕴含的味道，揭示的道理，表现的方法。（出示《三毛流浪记》图片）这个漫画的主人公是谁？他为什么瘦瘦的？作者为什么要

4、把他塑造的这么瘦弱？他是一个什么样的孩子？你看了这个漫画有什么想法呢？（看似满纸荒唐言，实际一把辛酸泪。张乐平是位造诣很高的艺术家，一生创作了大量漫画，并获得了巨大的成功。其代表作《三毛流浪记》无情地鞭挞了旧社会人间的冷酷、残忍、欺诈和不平。颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人们的共鸣。张乐平和他的三毛活在几代中国人的心里。张乐平被誉为“三毛之父”、“三毛爷爷”。）2.欣赏《父与子》、《帮儿子写作文的代价》画面表现了怎样一个故事？请同学起来讲讲。师：第一个漫画是父亲节这一天由新华社刊发

5、在报纸上送给父亲的。希望作为儿女的我们不要忘记父亲的功绩。一个拥抱，一句心底的话，一段真诚的交谈，一首爱听的歌曲……都会让父亲感动。这段漫画运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面组，来歌颂尊老爱幼、父子情深的感情。第二个漫画是表现了父亲替儿子写作文的滑稽情节，令人捧腹的同时也不禁深思。3.欣赏《瞻瞻的车》、《猪八戒吃西瓜》瞻瞻的车在哪里？为什么说这是车？你感受到了什么？你拿着两个大芭蕉扇，夹在腿间，一前一后，这便是你的车了。没有其他车快，没有其他车样子好，但你的车可以带你翱翔在幻想的天堂中，可以带你畅游在梦想的海洋中。你用孩子的眼光去

6、看世界，所有事情都是如此神奇。你的车便是你的杰作。爽风吹来，带来一片蓝天白云，你要在这里，用你的车前进，奔驰在草原上。有绿树，红花，还有阵阵凉风轻轻地推着你前进。这里，你可以在天空翱翔，可以在地上奔跑，可以在海洋中畅游。此时，你是世界的中心……睁开眼，你却趴在地上，还抱着两个芭蕉扇。而这时，你却已经成为了未来的一颗明星。猪八戒有什么特点？华君武先生曾经画了一百多幅猪八戒的漫画，你知道这是为什么呢？我国漫画家、美术活动家华君武先生，从1993年起，开始在《大连日报》发表达三年他创作的猪八戒题材的画作一百多幅。华君武先生创作《猪八戒》的动机，借猪八戒来讽刺社

7、会上的不正之凤、不文明的现象。4、欣赏名人肖像漫画这些名人肖像都是谁？给你什么样的感受？强烈的夸张造型使这些人物具有更强的视觉冲击力，一见难忘。（板书：品读漫画的漫味）一、用统计表的方式整理漫画内容二、创作自己的漫画作品俗话说：不动笔墨不读书。作为喜爱美术的小朋友，我们很多同学读漫画的时候都喜欢一边读一边临摹，这是一个好习惯，谁愿意展示一下你的漫画作品，并讲讲你的作品？（生展示并讲解）三、拓展延伸，推介优秀的漫画作品只要经历过童年的人都喜欢动漫，孩子喜欢动漫也是父母头疼的事情。铺天盖地的动漫让人目不暇接，孩子因为动漫而耽误了学习，很多动漫对孩子来说毫无意

8、义，笑过之后一无所获。动漫其实可以培养孩子的心智，深入孩子的潜意识去陶冶孩子的内