中小学教师专业标准解读(国培李晶).doc

《中小学教师专业标准解读(国培李晶).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中小学教师专业标准解读主讲教师：北京教育学院李晶一、教师专业标准概述教师专业标准定位为国家对幼儿园、小学和中学合格教师的专业基本要求，是教师开展教育教学工作的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。　　教师专业标准框架由基本理念、基本内容与实施建议三大部分构成。基本理念提出教师要以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。基本内容由维度、领域和基本要求组成，分别对幼儿园、小学、中学教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出60余条具体要求。实施建议分别对教育行政部门、教师教育机构和幼儿园、中小学及教师提出了相关要求。　　教师

2、专业标准主要有以下四个特点：一是突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。二是强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。三是强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。四是体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。教师专业标准颁布后，在实施方面提出如下要求：一是各级教育行政部门要将教师专业标准作为幼儿园和

3、中小学教师队伍建设的基本依据，根据教育改革发展的需要，充分发挥教师专业标准引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高幼儿园和中小学教师培养培训质量；二是开展教师教育的院校要将教师专业标准作为幼儿园和中小学教师培养培训的主要依据，完善中学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式，加强教育实践，提高教师培养培训质量；三是幼儿园和中小学校要将教师专业标准作为教师管理的重要依据，制定教师专业发展规划，完善教师岗位职责和考核评价制度，健全教师绩效管理机制；四是幼儿园和中小学校教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据，制定自我专业发展

4、规划，增强专业发展自觉性，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。二、具体内容分析维度一：专业理念与师德：包括：职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四条标准。常见问题解析（一）教师应有哪些主要的职责？【内容要点】按照教师法的界定,教师的身份为“履行教育教学职责的专业人员”。其总的职责应该归结为教书育人，具体可见下面几条  （1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；  （2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；  （3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团

5、结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；  （4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；  （5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；  （6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。（二）教师遵循哪些重要的教育法规？【内容要点】从进入教师队伍的第一天起，教师就要掌握和执行教育法律法规，如：《中华人民共和国教育法》，1995年制定，9月1日开始执行；《中华人民共和国义务教育法》，2006年6月29日修订；《中华人民共和国教师法》，199

6、3年制定，1994年1月1日开始执行；《中华人民共和国未成年人保护法》，2006年修订通过，2007年6月1日开始执行。（三）怎样理解公平地对待学生？【内容要点】平等是尊重，是伦理原则上的公正，但并不是抽象意义上的平均。在教育实践生活中，落实平等意味着如何将“一视同仁”和“因材施教”进行结合。所以，这里的平等指的是学生所得到的人格上的尊重，因材施教则是方法意义上的平等。（四）教师怎样引导学生遵守学生守则，明辨是非。【内容要点】  （1）教师要在日常的教育活动和交往中，帮助学生完成从“自律”到“他律”的转化，提高学生自我教育的能力。  （2）教师要帮助学生了解并熟悉学生守

7、则，让学生在身边熟悉的事例中体会学生守则。  （3）教师要在平时的交往中帮助学生建立正确的是非观念。  （4）教师要通过主题班会或其他主题活动帮助学生明辨是非。  （5）教师要在日常的学科教学中对学生加以正确的引导。  （6）教师还要在交往中及时发现学生的错误并及时纠正错误。（五）教师的积极乐观，具有爱心、同情心和正义感表现在哪些方面。【内容要点】（1）积极乐观。基本理解个人与他人、个人与集体、个人与社会以及个人与工作和生活的关系，常怀自律之心、感恩之心、奉献之心和平常之心；对未来充满希望，对自己较有信心，对他人心怀同情与感恩，对组织与事