人教部编版四年级上册语文《观潮》教案.doc

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1、1观潮【教学目标】1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的情感，受到自然美的熏陶。2.认识“盐、屹”等生字，会写“潮、据”等生字，能够正确读写词语。3.边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词句的含义，并能与他人交流感受。有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。【重点难点】重点：引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮的景象。【教学准备】1.钱塘江大潮录像带。2.词语卡片。3.多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、趣味引

2、入，揭示课题。5“八月十八潮，壮观天下无”，每个看过钱塘江大潮的人，都对钱塘江的秋潮大为赞叹，钱塘江大潮真的有那么壮观吗？看课题《观潮》，你能想到什么问题。读文章的第一自然段，说说你知道了些什么。（观潮的地点、时间、简单概括当时的情形）二、学习生字词。　　1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）　　2.重点交流的几个字：　“据”注意右边的“居”是“尸”字头，不是“户”字头；“滚”是左右结构，字形较复杂，书写时注意间架均匀；“顿”注意左半部分最后一笔是竖提，不是竖弯钩

3、；“犹”的偏旁是“犭”，不是“扌”，右边是“尤”，不是“尢”；“震”是上下结构，下面部分是“辰”；　　3.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。　　4.用上课文中的一个或几个词语说话。三、了解文章结构。　　1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。集体评议哪种分工方法好。可能的几种情况：（1）四人小组朗读，每一个自然段，对此种读法加以肯定。5　　（2）三个小组朗读，按潮来前、潮来时、潮去后分工，对此方法要表扬，是真正的读懂了课文。　　2.老师点拨，这篇文章就是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间

4、顺序写的。四、学习第一、二自然段（潮来前）。　　1.明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为“天下奇观”。　　2.潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写。　　一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特点非常平静）；　　二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着）。　　3.指导朗读该段。五、作业。　　1.有感情地朗读课文。　　2.搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。　　3.复习学过的生字新词。第二课时【教学过程】一、一读课文，初步感知。　　请

5、学生自由朗读课文第二、三自然段，说说读了课文对钱塘江大潮的描述后自己的感受。（学生自由发挥，一个词、一句话等等都可以）5二、再读课文，想象画面。作者按什么顺序写大潮来时的景象？从哪几个方面来描述的？（声音，样子）（远→稍近→再近→更近）　1.声音：（研读句子，想象画面）　（1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（比喻句，把潮水来时的声音比作闷雷。）　（2）过了一会儿，响声越来越大。（潮水越来越近）　（3）人们的反应：人声鼎沸、沸腾起来。（反衬潮来时的壮观）　（4）那声音如同山崩地裂，好像大地都

6、被震得颤动起来。（夸张，把潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较，说明声音之响，气势之大，好像大地都被震得颤动起来说明潮水给人们的一种冲击力。）　　2.样子：（研读句子，想象画面）　（1）只见东边水天相接的地方出现了一条白线。（重点理解“水天相接”的意思，“白线”指的就是潮水。）　（2）那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（潮水越来越近，越来越急，越来越高）　（3）再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。（比喻，把翻滚的潮水比作白色城墙）　（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白

7、色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（比喻，给浪潮以特写镜头，比作白色战马，这就是文章开头所写到的“天下奇观”）三、潮过之后。5齐读课文，潮过之后是什么景象，说明了什么？（潮水大）四、朗读感悟，想象画面。感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。总结全篇。五、观看录像，进一步了解钱塘江大潮。　1.观看录像，结合课文想想，作者哪些地方写得好。　2.试着用自己的话给录像配上解说词。　3.集体交流，看谁的描述最准确，最能吸引人。六、作业。　1.检查课文背诵情况。　2.听写词语。【课文小结】本文记叙的是一次钱塘

8、江观潮的盛况。作者生动描绘了潮来前、潮来时、潮去时的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美之情。【板书设计】总述：钱塘江大潮天下奇观潮来前江面平静薄雾笼罩观潮分述：远：声如闷雷一条白线盛赞钱塘江潮来时近：山崩地裂万马奔腾潮去时漫天卷地风号浪吼5