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1、课题Unit3Lookatme!第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语Howareyou?以及回答I’mfine,thankyou.2、在实际情景中能并运用问候语。3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学习问候语Howareyou?以及回答I’mfine,thankyou.教学难点：1、Howareyou?的得体运用。2、I’mfine,thankyou.句型字母i及th的发音不容易到位。教法与教具准备：Tape-recorderpicturecomputer教与学的活动：修改补充内容Step1.Warm-up/Revision1、G
2、reetwitheachother.2.Singasongtogether.3.Playagame.SimonsaysStep2.Presentation1、师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2、再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?3、教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上ChenJie的头饰，左手举起Mike的头饰，右手举起Mike的头饰，用不同声调引出对话内容。4、教师提问：ChenJ
3、ie和Mike是怎么样打招呼的？5、听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’mfine.一句中的元音字"i"的读音是[ai]，提示学生的嘴巴要张大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6、再次观看课件内容。使学生更进一步了解对话的内容和含义。在此基础上，告诉学生，Howareyou?与所学的Hello/Hi问候语的不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间没见面，或是对方身体
4、欠佳，或是较正式的向他人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?每天见面时，只要说声Hello/Hi就可以了。7、Playagame:传口令。Step3Practice1、火车接龙游戏：一人问，一人回答，看哪一组做的最好。2、学生分角色表演对话。3、两人一组做Let’splay部分的活动。Step4.Add-activities扩展游戏：找朋友。Step5.Assessmentandhomework1.Writethenewwordsonthehomework.2.Readthenewdialogue.板书设计：Unit3Lookatme!Ho
5、wareyou?I’mfine,thanks.Let’sgotoschool.教学反思：课题Unit3Lookatme!第二课时教学目标：1、能听说、认读ear、eye、nose,mouth，face这些身体部位的词。并能用英语介绍自己的身体部位。2、能听懂Touchyour------这一指令,做出相应动作.教学重点：能听说、认读ear、eye、nose,mouth,face这些表示五官的词。教学难点：能听懂Touchyour------这一指令,做出相应动作.。教法与教具准备：Tape-recorderpicturecomputer教与学的活动：修改补充内容St
6、ep1.Warm-up/Revision1、Greetings.2、Freetalk.3、Guess.设计理念：课伊始，师生问候、对话交流，拉近距离；一个猜猜的游戏复习有关学习用品的单词，为新知的呈现做准备。Step2.Presentation1.再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。"小木偶自己介绍说：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。
7、2.教师指着自己说：Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）3.用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。4.教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一
