一年级学生思想品德教育方法初探.doc

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1、一年级学生思想品德教育方法初探华强小学蒋海燕对于刚入学只有六七岁的一年级学生来说，纪律性与组织性对于他们形同虚设。在家被捧在手心的独苗苗，已习惯“要什么有什么，要怎样就怎样”的生活。由于他们心理稚嫩、很不成熟，自控能力较差，因而上课时走动、搞小动作、抢其它同学的本子、打架的现象常常有之；更有一些小学生连上厕所也需要老师的教导与帮忙，不然就尿裤子。面对这样的学生如何做好他们思想品德工作，就显得更为重要了。虽然困难多多，但世上无难事，只怕有心人。要做好一年级学生的思想品德教育，我觉得有几点是不可少的：一、爱心---信心。

2、一年级的学生，对什么事情都充满好奇。这些学生正如一张张洁白的纸，由老师来点缀上色彩。细心与爱心能描绘出美丽如画的图案；反之，就会在上面抹上黑点。好奇心是最好的学习动力，而一年级的孩子对什么事物都感到新鲜，故此，好奇心也特别强。对于学生的好奇心，我们应给予充分的保护，不能由于他们提出的问题简单而不屑回答，这样是扼杀了他们的学习积极性。对于不守纪律、纪律性不强的学生，应采取“批评＋表扬”的方法。对其做的不好的，应给予他们批评，耐心说明道理，让其改正缺点；而对于他们的一丁点进步，都应给予他们称赞，不要吝于表扬，多用奖励方法

3、，老师的肯定——“好棒”、“你真了不起”这些语言的称赞会激起学生的学习积极性，让他们能有信心去学好、做好。二、自尊——自爱。一年级学生对老师很佩服，似乎“什么都知道”的老师是他们心目中的偶像。老师的一言一行、一举一动都是学生注意的焦点，也是他们的学习榜样。正所谓“上行下效”，所以要学生做好，首先老师要做好，老师就是一个活榜样。曾有这样一件事：一老师把学生捡到的一毛钱当场扔了，还对学生说：“这也交给老师？”学生眼里那企盼老师称赞的光芒黯淡了，消失了。换来的是用不解的眼神向教师提出心中的疑问：“老师，不是你让我们捡到东西

4、要交给你的吗？”虽不知当时这位老师是如何回答的，但有一点是可以肯定的，就是学生的拾金不昧精神已受到打击，以后不会是再拾到东西就上交给老师了。可见，老师的做事态度对学生影响是那么的重要，因此，教师必须时时、事事以身作则，做为学生的表率三、激发——激励。一年级的学生特别喜欢老师的表扬和肯定，根据这一心理特点，教师平时就要善于发现学生闪亮的一面。思想教育更是如此，为激发学生的热情，重视学生的亮点。以前在我班有一个上课不专心、纪律性差，但还有上进心的学生，我采取了这样的办法：让这个学生来当小老师，教我说普通话。因为他的普通话

5、不错，我便装着向他讨教。小家伙高兴极了，很用心地教我。而我也表现了很努力的样子，但有时又有些心不在焉的样子，老说自己学不好。小家伙终于不耐烦了，生气地对我说：“你怎么这么笨，气死我啦！”因此我就顺势教他明白在学习不但是教师认真去教，也需要学生的努力配合，自己专心去听讲，掌握学习的主动性，不然一定会是学不好的，老师此时也会象他一样很生气。我这一教育让这学生明白其中的道理，他后来也表示以后要认真上课，不惹老师生气。而我也继续跟他比赛学习，看谁学得快、学得好。在以后的学习过程中，这个学生学习上进步很快。所以多激发学生表现其

6、闪光一面，激励其不断进步。　　工作时多加爱心，以树立学生信心；保护学生的自尊心，让他们能自爱；多激发学生学习热情，激励其不断进步。这三者结合那一定可以在一年级学生的思想教育上结出诱人的硕果！