人教部编版六年级上册语文《语文园地二》教案.doc

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1、语文园地1.仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合的方法。2.了解什么是反复手法，了解有意重复某个词语句子，是为了强调某个意思，表达某种感情。3.了解运用反复手法的好处。4．仔细读人物对话，明白怎样做到不用“说”这个字来表达。5．认真书写一份硬笔书法作品，注意做到行款整齐、布局合理；书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字；养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。6.理解并背诵“日积月累”。重点1.仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合的方法。2.仔细读人物对话，明白怎样做到不用“说”这个字来表达。3.理解并背诵“日积月累”。难点仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合

2、的方法。1.交流平台仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合的方法。2．词句段运用（1）认真朗读，了解“反复”的作用，可以表达强烈的情感，重点强调，加强渲染力，加强语气……（2）比较句子，学习如何用不同的词语表达相同的意思。3．书法作品佳作欣赏；指导书写。4．日积月累开展多种形式的朗读；积累背诵有关“爱国”的名言警句。81.预习提纲（1）熟读《开国大典》和《狼牙山五壮士》精彩片段。（2）欣赏优秀的楷书书法作品。（3）搜集与“爱国”相关的名言警句。2.多媒体课件教学课时2课时。第1课时课时目标1.仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合的方法。2.了解什么是反复手法，了解有意

3、重复某个词语句子，是为了强调某个意思，表达某种感情。3．了解运用反复手法的好处。4．仔细读人物对话，明白怎样做到不用“说”这个字来表达。一、交流平台交流场面描写的方法。1.回顾本单元相关片段。出示课件1：课件出示：五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位

4、壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。出示课件2：课件出示：8开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相同的距离和相等的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也

5、一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。（1）仔细阅读《狼牙山五壮士》中写狼牙山上的激烈战斗的片段和《开国大典》中的阅兵式片段，想想他们在写法上有什么相同点。（2）学生交流。《狼牙山五壮士》中五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌，着重写了班长负伤后，在弹药用尽的状况下，如何带领战士们用石头与敌人奋战到底，其中“拧、抢、夺、举、喊、砸”等一系列动作，进一步突出了五壮士行为的壮烈。《开国大典》中写阅兵式时，既写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景，又用一些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我

6、们感受到了阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。2.说说生活中令人难忘的场景。3.根据语境，用点面结合的方法说一段话。老师不在教室里，同学们闹翻了天：______________。小结：课文在写这些场面时，都运用到了点面结合的方法。【设计意图】开展课内和课外的学习与活动，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习成果，并进行改进。二、词句段运用（一）“反复”的妙用。1．读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。课件出示：（1）起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。8（2）那

7、里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。2．学生交流。3.小结：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语的句子，这种方法叫反复。4.了解反复的种类。（1）连续反复。（中间无其他词语间隔）例句：课件出示：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（2）间隔反复。（中间有其他的词语）例句：课件出示：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。【设计意图】对于知识的学习不应该仅仅停留在书本上，知识的扩