人教（部编版）五年级上册语文《语文园地二》教案.doc

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1、《语文园地二》教学设计一、课文内容分析　　“交流平台”谈的是读书时提高阅读速度的方法。　　“词句段运用”安排了两项内容：一是读语句，写出主要意思；二是读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。　　“日积月累”安排了葛洪、陶渊明、岳飞、毛泽东关于“惜时”的名句。　　二、学情分析　　经过前四年的积淀，五年级学生已经有一定的阅读基础，但是进入高年级，课内外阅读量逐渐增加，阅读材料的种类更加丰富，他们的阅读速度跟不上阅读量的要求，极需提高。同时，学生对句意和成语意思的理解有一定的基础，但高度概括句意和补充具体情境解释成语

2、意思有一定难度。学生借助字义理解并积累葛洪、陶渊明、岳飞、毛泽东关于“惜时”的名句并不困难，应重点指导学生悟理。　　三、教学目标　　1.能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话梳理、总结归纳提高阅读速度的方法。　　2.能用简洁的语句概括几句话或者一段话的意思。　　3.能用具体的情景表现成语的意思。　　4.理解、背诵关于“惜时”的名句，引导学生结合名句谈自己的体会。　　四、重点和难点　　重点：能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话梳理、总结归纳提高阅读速度的方法。　　难点：　　1.能用简洁的语句概括几

3、句话或者一段话的意思。　　2.能用具体的情景表现成语的意思。　　五、教学准备　　多媒体课件　　六、课时安排　　2课时　　七、教学过程　　第一课时　　一、课时目标　　1.能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话梳理、总结归纳提高阅读速度的方法。　　2.能用简洁的语句概括几句话或者一段话的意思。　　二、重点和难点　　重点：能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话梳理、总结归纳提高阅读速度的方法。　　难点：能用简洁的语句概括几句话或者一段话的意思。　　三、教学过程　　（一）自主学习，合作探究　　1.同学们，

4、这个单元我们学习了提高阅读速度的方法，你们还记得哪些？从哪篇课文中知道的？　　板书：提高阅读速度的方法　　学生反馈：　　①从《搭石》中，我了解了阅读时要“集中注意力”“不回读”。　　②从《将相和》中，我知道了阅读时要尽可能连词成句。　　③从《什么比猎豹的速度更快》我学会了“一边读一边想，利用关键语句理解课文内容”的方法。　　④从《冀中的地道战》中我了解了阅读时“带着问题”，先不要管不理解的词句。　　教师板书：1、集中注意力，连词成句　　2、边读边想，圈画出关键词句　　3、带着问题读　　【设计意图：通过回顾课文帮助

5、孩子总结提高阅读速度的方法，让孩子在充分回忆课文的基础上自觉提出提高阅读速度的方法，化被动牵引为主动思考。】　　2.刚才同学们提到的提高阅读速度的方法，课本里有四位同学也有自己的发现，请女生、男生分别读出相应的心得。　　教师提示：正如第四个小朋友说的，“熟能生巧”，我们要综合运用各种方法，经常练习，才能真正做到眼疾脑快，提高阅读速度。　　【设计意图：提出“综合运用各种方法”对孩子来说有一定难度，借助第四个小朋友的话作为提高阅读速度的总结，让孩子们将零散的方法融会贯通，在运用时有意识的综合运用。】　　教师板书：4、

6、不断练习，熟能生巧　　3.本单元我们学习了这么多提高阅读速度的方法，你已经学会了哪些？怎么做到的？还有哪些方法用得不够好？学生自由分享，教师相机指导。　　小结：同学们，小学阶段要求我们默读时每分钟不少于300字。本单元我们学习了“集中注意力、连词成句、边读边想，圈画关键词、带着问题读”等方法，但并不是了解了这些方法就能够提高阅读速度，今后我们一定要在阅读中经常运用这些方法，不断练习。　　【设计意图：在已经充分总结提高阅读速度方法的基础上，让孩子们针对自己的情况进行分享，同学之间可以互相借鉴方法，加深印象。】　　（

7、二）理解句子，提炼句意　　1.学生自读第一个例句，思考括号外的句子与括号内句子的关系。　　学生反馈：括号内的句子简洁地说明了括号外句子的意思。　　小结：括号内的句子是括号外句子的主要意思，概括句子的主要意思，对提高阅读速度大有帮助。　　教师板书：词句段运用：概括句子的主要意思　　【设计意图：通过理解示例先弄懂题目的意思。】　　2.请同学们看到剩下的两个例子，用最短的时间写出他们的主要意思。　　3.请学生展示答案，全班交流，教师相机指导。　　4.PPT出示答案：　　（1）只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱

8、，光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（光的速度快到令人惊叹。）　　（2）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（地道样式众多，互相连通。）　　小结：我们一定要仔细阅读，通过关键词语概括句子的主要意思。　　【设计意图：经过思考和自己写句子的主要意思，每个孩子都已经理解句子的大意，让他们在充分交流和