参赛 现代生物进化理论的由来_教学设计_教案 (2).docx

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1、参赛现代生物进化理论的由来_教学设计_教案教学准备1.  教学目标1．知识与技能⑴举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。⑵概述达尔文的自然选择学说的主要内容。⑶评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。⑷探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。⑸运用生物进化观点解释一些生物现象。2．过程与方法采用互动式教学模式，以教师提供讨论素材，组织引导学生讨论、活动，最后由师生共同总结的形式进行。3．情感态度与价值观⑴形成生物进化的观点。⑵探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。2.  教学重点/难点1．达尔文自然选择学说的主要内容。2．分析达尔文自然选择学说的贡献和

2、局限。3．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。3.  教学用具课件4.  标签  教学过程【导入新课】谈话导入新课。【新课教学】一、拉马克的进化学说（一）、提问：生物为什么会进化？生物进化的实质是什么？生物进化有什么规律？（提出问题，激发学生的学习兴趣，让学生带着问题去学习和思考。）教师讲述：历史上第一个提出比较完整的进化学说的是法国博物学家拉马克。他通过对植物和动物的大量观察，提出地球上的所有生物都不是神造的，而是由更古老的生物进化来的；生物是由低等到高等逐渐进化的；生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。器官用的越多越发达。拉马克的进化

3、学说是达尔文学说之前影响最大、最为系统和完整的进化理论，可归纳为以下几点：1．生物都不是神创的，而是由更古老的生物传衍来的。这对当时人们普遍信奉的神创论造成一定冲击，因此具有进步意义。2．生物是由低等到高等逐渐进化的。拉马克几乎否认物种的真实存在，认为生物只存在连续变异的个体。3．对于生物进化的原因，他认为：一是"用进废退"的法则；二是"获得性遗传"的法则。但这些法则缺乏事实依据，大多来自于主观推测。（二）食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果。二、达尔文的自然选择学说（一）、达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）

4、；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。（二）自然选择学说的主要内容１、过度繁殖各种生物都有很强的繁殖力，能产生很多的后代,这称作过度繁殖。２、生存斗争３、遗传和变异生物的变异有的是有利于生存的,有的是不利于生存的。　有利于生存的变异个体，在生存斗争中易获得胜利，生存下来。４、适者生存经生存斗争，凡是生存下来的生物个体都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的。（三）列举事实事实1：生物都有过度繁殖的现象事实2：物种内的个体总能保持稳定事

5、实3：资源是有限的（四）你如何评价达尔文的自然选择学说？三、教师精讲总结拉马克的进化学说是达尔文学说之前影响最大、最为系统和完整的进化理论，他的观点：生物都不是神创的，而是由更古老的生物传衍来的；生物是由低等到高等逐渐进化的；"用进废退"和"获得性遗传"的法则都对当时的神创论造成了巨大的冲击，抒写了生物进化史上光辉而不可磨灭的一页。拉马克对科学的热爱和敢于坚持真理的精神更是值得我们敬佩和学习。达尔文进化论的中心观点是自然选择，即适者生存不适者被淘汰的过程。他通过对其进化论主要内容：过度繁殖、生存斗争、适者生存、遗传变异等的描述，论证了生物是不断进化的，并且

6、提出：在自然选择过程中有利变异的不断积累从而产生了适应特定环境的生物新类型，这就是生物进化的原因。它是人们认识到了自然界的万千生物并不是神灵创造的，揭示了生命现象的统一性是由于所有生物都有共同的祖先，生物的多样性是进化的结果。这一科学理论的影响远远超出了生物学的范围，它给予神创论和物种不变论以致命的打击，为辩证唯物主义世界观提供了有利的武器。  课堂小结本节课的重点就是达尔文的自然选择学说这部分内容，要求掌握的就是自然选择学说的主要内容；知道达尔文自然选择学说的贡献和局限；探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。  课后习题1．课本P113基础题第1、2题 

7、2．课本P113拓展题第1、2题