现代生物进化理论的由来 教学设计

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1、课题现代生物进化理论的由来授课人姓名赵雪学号09308057教材版本人教版必修二第七章第一节授课时间2012-4-12授课年级高中二年级教学环境教室课标相应要求理解拉马克的进化理论和达尔文的自然选择学说的主要内容；认识生物进化理论的发展；能运用达尔文进化论解释一些生物现象；探讨生物进化观点对人类思想观念的影响。教学内容分析本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。从拉马克的进化学说到达尔文的自然选择学说，以及现代进化理论的由

2、来，大体都走过了这样的轨迹。这些应该成为处理本节教学内容的基本脉络。本节内容包括：拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说和达尔文以后生物进化理论的发展，其中重点是达尔文的自然选择学说。教学目标知识目标(1)举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。(2)概述达尔文的自然选择学说的主要内容。(3)理解达尔文自然选择学说几个主要内容之间的关系；学会运用达尔文的自然选择学说，解释生物的适应性、多样性和生物进化的原因。技能与能力目标（1）通过理解自然选择学说几个主要内容之间的关系，培养学生分析综合的思维能力；（2）评述达尔文自然选择学说的贡献

3、和局限性。（3）通过学会运用达尔文的进化理论解释生物界的一些现象，培养学生理论联系实际、正确认识自然界、生物界的能力，以及分析问题和解决问题的能力。打开学生思路，培养他们的观察能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力。 情感态度价值观目标（1）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。（2）培养学生以科学的态度认识生物进化问题，树立辩证唯物主义观点。（3）培养学生探索科学的精神、实事求是的科学态度教学重点、难点教学重点（1）达尔文自然选择学说的主要内容。（2）分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。（3）探讨生物进化观点对人们思想观

4、念的影响。教学难点分析达尔文自然选择学说的局限性教学策略与方法1.学习时,可以从拉马克的进化观点展开讨论,评说其历史贡献和局限性。2.着重分析“达尔文的自然选择学说的解释模型”，阐述该学说的基本要点，评价它的贡献及局限性。3.从“基因水平”和“种群水平”上认识现代生物进化理论的发展。4.应用好多媒体这个重要的现代化教学手段。教学资源与手段教材有关图片，视频，课件教与学的过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情景导入首先请同学们观看搞笑版生物进化历程视频通过初中生物知识的学习，我们已经知道生物是进化而来的，不是女娲造人，也不是上帝

5、造物，这已得到了人们的普遍认同。那么生物是怎样进化的呢？在达尔文之前，人们是怎样理解的呢?当时在西方国家，神创论和物种不变论占据着统治地位，人们普遍认为所有的物种都是上帝创造的，自古以来既没有物种的绝灭，也没有新的物种产生。不同物种之间没有关联性!这节课，让我们共同讨论生物进化的一些学说。边看录像边听解说，很多学生脸上流露出好奇的表情。课堂气氛活跃播放生物进化历程的视频，精心设计好导言，激发同学学习的兴趣，激起了学生主动探究的热情。二、新课学习（一）.拉马克的进化学说1.1、屏幕展示拉马克的人物及介绍，并看书思考以下问题：拉马克进化学说的

6、主要内容？生物进化的主要原因是什么？（学生通过看书可以总结出答案：①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的②生物是由低等到高等逐渐进化的③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。生物进化原因：一是“用进废退”二是“获得性遗传”；但是对于“获得性遗传”这个名词理解不透澈，所以教师要单独讲解）2.2．举例说明此观点：课件展示长颈鹿，设置问题：利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长？（得到正确的解释：拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶，当然颈长的有优势，它们想要长颈，于是天天使劲地将颈伸长，终于形成了现在的长颈鹿。）学

7、生争先恐后发表自己的观点，得到正确的解释，其他的学生也是表示赞同。课堂气氛进一步活跃）（二）达尔文的进化学说屏幕展示达尔文的图像，航海途径以及有关达尔文相关内容。介绍达尔文1.英国的博物学家2.1831－1836年随英国海军勘探船“贝格尔”作历时五年的环球考察。其间，对动植物及地质作广泛观察，采集大量标本。思考自然选择学说四点内容之间的联系把理性知识通过感性认识来潜移默化，3.1859年<物种起源>一书发表意义：以极其丰富的材料，提出以自然选择为基础的进化理论，即提出自然选择学说课件再次展示远古长颈鹿和现代长颈鹿的对比照片。设置问题：利用

8、达尔文的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么脖子长？过渡繁殖超过了环境的承受能力，树叶不够吃，势必加剧种内之间的斗争这叫生存斗争；而对于现在的鹿有脖子短的有脖子长的这叫遗传变异；对于脖子长的鹿有