“学校、家庭、社会”体育一体化的研究.pdf

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1、第22卷第4期南京体育学院学报Vol.22.No.42008年8月JournalofNanjingInstituteofPhysicalEducationAug.2008●体育社会学3“学校、家庭、社会”体育一体化的研究吴玲,杨建国(襄樊学院体育系,湖北襄樊441053)摘要:以学校体育、家庭体育、社会体育为研究对象,运用文献资料法、数理统计法和访谈法对三者现状及关系进行研究,分析了“学校、家庭、社会”体育一体化的必要性与重要性,并提出相应建议,以供同行商榷。关键词:学校体育;家庭体育;社会体育;现状;一体化中图分类号:G80-05文献标识码

2、:A文章编号:1008-1909(2008)04-0050-04SportsIntegrationResearchof“school,familyandsocial”12WULing,YANGJian-guo(P.E.Dept.ofXiangfanUniversity,Xiangfan441053,China)Abstract:Theresearchabouttheschoolsports,thefamilysportsandthesocialsports,useofliterature,mathematicalstatisticsandin

3、terviewsonthestatusandrelationshipamongresearch,Analysisofthe“school,family,community”sportsandtheimportanceoftheneedforintegration,andtomakeappropriaterecommen2dationsforpeerdiscussion.Keywords:schoolsports;familysports;socialsports;currentsituation;integration同样,素质教育的全面实施

4、也离不开社会和家1前言庭的影响。随着现代科技的飞速发展,生产力水平教育部《关于当前积极推进中小学实施素质教的不断提高,学校、家庭、社会体育作为我国体育事育的若干意见》中对素质教育的内涵作了明确解释:业的重要组成部分,关系到国民体质的增强、健康水“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是平的提高和生活质量的改善,是现代社会健康、文依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育明、科学的重要标志之一。者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提因此,倡导“学校、家庭、社会”体育一体化,具有高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育极其重要的

5、现实意义。者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”2研究对象与研究方法学校体育是实施素质教育的重要途径之一,它可以培养学生具备系统的体育卫生知识、良好的锻2.1研究对象炼习惯和健康的生活理念,为其将来立足社会,创建学校体育、社会体育、家庭体育。美好生活打下坚实基础。2.2研究方法3收稿日期:2008-04-18修回日期:2008-04-26作者简介:吴玲(1971-),女,江苏南京人,讲师,硕士,研究方向:体育教育训练学。©第4期吴玲,杨建国:“学校、家庭、社会”体育一体化的研究152.2.1文献资料法

6、和社区体育、家庭体育实现互动。查阅近十年的体育期刊、杂志,浏览各体育网据马春兰对唐山市河北理工大学、华北煤炭医站,广泛收集有关学校体育、家庭体育和社会体育改学院、唐山学院、唐山职业技术学院四所高校的领革的资料。导、体育教师学生分别进行“资源共享”调查显示(见2.2.2数理统计法附表),高校领导持反对意见占了24.2%,满足教学运用SPSS12.O对调查结果进行数理统计分的前提下有选择性的开放占53.3%,持无条件支持析。[1]态度的只有22.5%。这说明相当比例的学校领导2.2.3访谈法层还没有摆脱学校教育只限于学校范围内的传统教走访部分师生

7、、家长和专家。育管理观念,尚未树立学校体育与社会、家庭体育三方共赢的新理念。3结果与分析附表高校对体育资源与社会体育共享的态度调查表3.1学校体育现状领导体育教师学生所持态度当前,我国大中城市学校的体育文化氛围较好,(%)(%)(%)拥有相当数量的专职体育教师、设施齐全的体育场不能向社会开放13.55.09.2馆和运动场地及众多的运动爱好者,但也有一些不条件不成熟、暂不开放10.73.85.1容忽视的弊端存在。在不影响教学的前提下可行53.367.457.23.1.1学校体育场馆利用率偏低支持、可行22.523.828.5很多学校为了保证其教

8、学环境的安全和纯净,实行封闭式管理,无形中阻碍了学校丰富的体育资3.1.4学校体育的多元化发展趋势源的开发和利用,造成学校体育资源的浪费。“健康第一”的指导思想,突