语文北师大版四年级下册渴望读书的“大眼睛“””.docx

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1、渴望读书的“大眼睛”教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合第一段背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受“大眼睛”对于学习的渴望，激发学生学习的自觉性。2、继续练习做批注笔记；练习自读课文时提问并独立解答；练习标画出重点词句，再品读。3、认字、写字、写摘录笔记。4、理解“渴望、跋涉、蜿蜒、感染、生怕、忧郁、濒临、丰碑、呼唤”等词语在课文中的意思。5、理解“大眼睛”的内涵。教学重点、难点：1、结合第一段背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受“大眼睛”对于学习的渴望，激发学生学习的自觉性。2、练习标画出重点词句，再品读。3、理解“大眼睛”的内涵。教学

2、准备：课件课时划分：2课时第一课时（略）第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合第一段背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受“大眼睛”对于学习的渴望，激发学生学习的自觉性。2、继续练习做批注笔记；练习标画出重点词句，再品读。3、理解“大眼睛”的内涵。教学过程：一、回顾导入1、齐读课题2、“大眼睛”给你留下了什么印象？二、自由朗读第一自然段，感悟坚强1、了解背景，帮助理解课文（出示金钥匙）2、朗读第一自然段，在句子旁写上批注（1）感知“跋涉30里路”（2）体会“蜿蜒的山路、大水库”—艰苦（3）不管刮风下雨，她总是按时到校（4）与文本对话

3、，体会坚强3、辨析理解“渴望”4、有感情地朗读第一自然段三、围绕关键词语，理解2-5自然段，指导朗读这张照片一经发表，就深深地打动了无数人，这到底是怎样的一双眼睛呢？1、出示自学提示：（1）从2—5段中找出描写这双大眼睛的关键词。（2）围绕关键词，组内交流自己的感受2、反馈交流3、（1）感悟“专注”（2）感悟“渴望”①用“虽然...但是..."说话②质疑:小女孩上学已经那么珍惜了,为什么还会担心失去这样的学习机会呢?（3）看图,解读关注、渴望（4）对照自己，想说点什么？（5）讲述、唤起，感悟“我要读书”（6）理解“大眼睛”内涵4、有感情地朗读2—

4、5自然段四、自由读6-7自然段，思考：为什么大眼睛的图片成为了希望工程的形象标识？1、指名反馈2、总结全文，提升认识你想对自己、小伙伴们说些什么呢？五、整体感受，再读全文六、小结七、作业布置板书设计：渴望读书的“大眼睛”专注渴望坚强讲述唤起