语文北师大版四年级下册《太阳》说课稿.doc

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1、开开心心上好课扎扎实实学语文《太阳》说课稿说课内容北京师范范大学出版社九年义务教育课本四年级下册第22课教材分析　　《太阳》是四年级语文的一篇科普说明文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子，作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。教学目标1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切

2、关系，激发学生爱科学、学科学的热情2、体会列数字、作比较、打比方和举例子等说明方法的作用，培养阅读说明文兴趣，初步学习阅读说明文的方法。3、理解“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词语的作用。教学过程：一、故事导入二、学习第1-3自然段，了解太阳远、大、热的特点，理解列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。三、学习4-8自然段，了解太阳与人类密切的关系，正确使用几个关联词语。四、结合板书总结五、课后拓展1、通过各种渠道，多了解科学知识2、用学过的几种说明方法，介绍自己的书包、文具盒等学习用品。教法和学法（一）开开心心上好课1、创设情

3、境，激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，以一个神话故事引入新课，激发学生阅读的欲望。《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，所以教师在这里借助故事、多媒体手段把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读，激发主动读书的愿望。2、图文结合，读通课文。读通课文是理解课文的基础，因此在课堂上教师要舍得花时间让学生自由读，做到读正确、读通顺、读流利。学生虽然对太阳感兴趣，但缺乏对语言文字的理解能力，课件中的图片和文

4、字结合有助于学生更好地理解课文。3、自主选择、细读体会让学生选择自己最感兴趣的一个特点读读、说说，不但唤起了学生的自主意识，而且还改变了课堂教学的基本结构，促进了课堂教学效率的提高，变传统的教师“讲”懂为学生自己“读”懂。4、创造师生平等对话，营造民主和谐的气氛。只有充分尊重学生，尊重个性，才能使教学变得丰富而又有意义。整个一堂课气氛活跃，学生主动学习，乐于学习，让学生学得开心，老师教得轻松。（一）扎扎实实学语文1、课文以读为主，品味语言阅读教学应以读为主，学生只有把课文读正确了，流利，有感情了，字词句的训练有了，语感训练有了，遣词造句，布局

5、谋篇的能力有了，语文的人文性就能体现其中了。本课的读有朗读、速度、默读、精读。对三年级学生来说，是以朗读为主。2、重视学生的课堂良好习惯的养成。书要仔仔细细地读，字要端端正正地写，话要清清楚楚地说，词句要扎扎实实地朗读和理解，语言要认认真真地积累，教学完全紧扣课本。形式不花哨，不搞天马行空和天方夜谭式的想象。3、媒体演示”和“自主感悟”不能用多媒体取代学生的自主感悟。多媒体只是一种教学的辅助手段，再精美再华丽的课件也代替不了学生对语言文字的感悟。4、“尊重学生”与“严格要求”民主平等的师生关系并不等于削弱教师作为课堂组织者、引导者的地位；宽容

6、善待学生并不等于对学生不良行为的放任。教师不仅要寻找和发现学生的闪光点，肯定成绩，也要指出其不足，以促进学生的健康成长。我参加工作三年了了，我个人认为，语文教学应该返璞归真，简简单单，听说读写才是基石，语文教学应该是工具性和人文性的统一，追求课堂的有效性才是教学的根本。我的说课到此结束，谢谢您的聆听。