豆花庄的小家伙们教案.doc

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1、《豆花庄的小家伙们》第一课时教学设计教学目标:知识目标:掌握生字新词,学习课文内容,理解人与自然和谐共处的重要性;能力目标:品味课文重点词句,培养学生理解、想象、综合实践以及积累和运用语言的能力;情感目标:通过学习课文,感受大自然的风光,人与自然和谐共处,激发学生热爱自然、热爱生活的情感;教学重点:引导学生感受豆花庄优美的自然环境;教学难点:理解重点句子的含义,体味怎样描述的以及为什么这样描述。教学过程:一、激趣导入1、今天,老师给大家带来了一个可爱的小家伙,它有点调皮,只要你们猜出它的名字,它才会现身呢!大家听好了:绿褂长眉毛,家住豆花庄,长腿短胳膊,见

2、人叫哥哥。你们知道它是谁吗?(蝈蝈)2、出示蝈蝈图片:对了,我就是蝈蝈。同学们,大家好!今天,我要邀请大家到我的家乡豆花庄做客,大家愿意吗?(愿意)那里有许多可爱的动物伙伴,它们在豆花庄都有一个共同的名字,叫“小家伙们”。现在,就随着我一起走进豆花庄,去认识一下那些小家伙们吧!请看老师板书课题,齐读课题。1、读了课题,你有什么想知道的吗?生:豆花庄是什么样子的?豆花庄在哪?(师在“豆花庄”下画横线)生:豆花庄的小家伙们指谁?(师在“小家伙们”下打点)生:小家伙们在豆花庄过着怎样的生活?(师小结以上疑问):让我们带着这些疑问走进课文吧!二、初读课文,整体感知

3、1、师:自由读课文,想一想,这篇课文围绕豆花庄的小家伙们写了什么?生自由读文2、师:同学们读得很认真。现在,老师要检验一下大家读课文的情况,看看黑板上的这些词你能读得准吗?出示词语:蝈蝈蝴蝶......重点指导“虿”的读音3、师:你们发现这组词有什么特点?(都是生活在豆花庄的小家伙们)咱们一起去认识一下它们。(出示图片)师:知道小水虿吗?它呀,就是蜻蜓的幼虫,喜欢生活在水里面。4、小家伙们我们已经认识了,还有一组词等着我们呢!出示词语:绿褂葡萄真挚......5、字词读得真不错。那课文围绕着豆花庄的小家伙们写了什么呢?试着用一两句话说说。生:这篇文章写了豆

4、花庄的环境。生:这篇文章写了小家伙们在豆花庄唱歌、劳动、打猎......(生活)板书:幸福、快乐的生活师:谁能完整地说一遍?小结:题目就是文章的眼睛,抓住题目中的关键词,我们就能很快地掌握文章的主要内容了。三、探究1——7自然段(一)感受豆花庄的美1、小家伙们生活在怎样的环境里呢?请同学们自由读一读1——7自然段,看看这一部分是围绕哪一句话来写的?指名读,出示句子:多么美丽的村庄啊,真是一个童话般的世界。板书:美丽的村庄童话般的世界齐读这句2、从哪里可以看出豆花庄是个美丽的村庄呢?默读1——7自然段,用自己喜欢的符号勾画出来。并在旁边写写自己的感受(生默读

5、)3、全班交流出示句子:(1)夏天,豆叶下洒满了绿荫,紫色的豆花......师:你是从哪些词中感受到的?(绿荫紫色星星点点芳香新鲜变红)师:读出你的感受。(生读)评价:听了你的朗读,我仿佛看见了紫色的豆花,在绿叶的衬托下,这儿一朵,那儿一朵,是那么协调,那么美丽。谁再来为大家读一读?(指名读)评价:这淡淡的芳香,真是令人陶醉啊!谢谢你用朗读展现了豆花地的美。师生合作读第一段。(1)小河边的草丛中,开放着蓝色的、粉色的、雪白的野花......师:你是从哪些词中感受到的?(蓝色粉色雪白清香变红)师:颜色真多啊,用一个词来形容,那就是——生:五颜六色五彩缤纷色彩

6、缤纷......师:这么多的颜色交织在一起,多像一幅色彩斑斓的画啊,用你的朗读来表现。(生读)评价:我仿佛看到了五颜六色的野花竞相开放。谁还想读?(生读)评价:小河边也想豆花地一样美,一样芳香。师:站在这豆花庄,看到的是绿的叶,青的草,各色的花;闻到的是阵阵芳香,难怪作者会情不自禁地赞叹——生读:多么美丽的村庄啊,真是一个童话般的世界。(二)品读3——7自然段,感受豆花庄是童话般的世界。1、师:豆花庄的美给我们留下了深刻的印象。可作者为什么说豆花庄是童话般的世界呢?同学们,读过童话吗?(读过)师:童话有什么特点?生:动物、植物都能说话,有自己的思想。生:童

7、话故事里的人有神奇的魔力,他们无所不能。生:童话世界很漂亮,有许多好玩的地方,比我们现实的世界好得多。2、师:童话世界既美妙又神奇,既好玩又有趣。作者为什么说豆花庄是一个童话般的世界呢?那这童话般的世界又有着怎样的神奇与美妙呢?请同学们自由读3——7自然段,把豆花庄神奇、好玩的地方勾画出来。(生默读)3、师:这童话般的世界都有些什么神奇、好玩的地方?生:小屋、地下城市、小河、大森林师:大家真会读书。能从每个自然段中提炼出关键的词语来概括。你们是想到豆叶卷成的小屋去坐坐,还是到地下城市去逛逛,或是到水渠游泳?现在选择你喜欢的地方读一读,感受童话般的趣味。生自

8、由读。4、师:咱们先去看看这豆叶卷成的小屋。出示第三段师:作者是怎

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