神奇的磁力 教学设计.doc

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1、《神奇的磁力》教学设计竹溪镇中心小学付艮燕教学目标：科学探究：能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。能通过实验获取事实并做出结论。情感态度与价值观：在与他人合作学习和探究活动中体会合作与交流的愉快，乐于探究和发现周围事物中的奥秘激发学生对科学的浓厚兴趣。科学知识：引领学生自主探究，认识磁铁的磁性，知道磁铁有磁力;了解磁铁磁力最强的部分是磁铁的磁极，并且有两个磁极。学习重点：认识磁铁有磁极，磁极的磁力最大。学习难点：学生提出有价值的问题，作出假设，设计研究方案，科学解决问题。教学准备观察实验用

2、：纸质小汽车条形磁铁学生实验用:条形磁铁、回形针、铁钉、铜丝、铝片、纸片、棉线、木块、塑料三角板、橡皮、铁粉教学过程:一.创设情景，激发学习兴趣创设情境：（谈话）同学们你们喜欢小汽车吗？看，老师今天带来了一辆我亲手折的小汽车（出示小汽车）好看吗？光好看没用，我还能让它跑起来！先给它点魔力吧！（师用手在汽车上装模作样的洒一下）看！师演示让小汽车在纸板下面跑动，质疑师：有意思吧？（有）猜猜是什么给了小汽车力量?（学生思考，交流想法）学生可以联系平时玩磁铁的经验回答他的猜想学生回答（磁铁）教师追问：你玩过吗

3、？你是怎样玩的？(学生介绍)这节课，我们就来研究磁铁吧！（板书：磁铁）你想研究磁铁的哪些方面？（我想看看磁铁可以吸引哪些东西？……）相机板书（能吸什么？为什么能吸？）二.磁铁探物活动实验一:探物游戏磁铁能吸哪些东西？1、师:首先解决第一个问题吧!磁铁到底能吸什么呢？孩子们，拿出1号实验记录单，把你认为能被磁铁吸引的物体在“我的猜想”一栏中打上√，你认为不能被磁铁吸引的在“我的猜想”一栏中打×。马上开始吧，完成后迅速做端正！学生完成猜想师：谁想来给大家分享一下呢？（抽生汇报自己的猜想）师：有不同的想法吗

4、？（再抽一学生汇报）有不同的看法！结果到底是什么？我们怎样来进行验证呢?(生：进行实验)2、师：好，你们知道怎样实验吗？（生：拿磁铁去吸）很好，用磁铁去靠近物体（师边说边示范拿磁铁的方法）孩子们，老师把给大家准备的实验材料都在实验袋里，实验前把实验袋里的东西全部拿出来摆放在桌上实验结束后，实验时认真观察完成你的1号实验单“试验验证”一栏，实验后收好材料，并在小组讨论后完成“我的发现”，明白了吗?阅读完实验要求后，请实验组长拿出实验袋！开始实验吧！实验验证，师巡视指导3、师：刚才同学们都非常认真，相信大

5、家肯定有不少的发现，谁想来代表你们小组进行汇报？抽一个小组上讲台汇报，师：和你们的结果相同吗？（相同）师：实验结果出来了，和你猜想的结果相同吗？（抽生交流，说不同的部分）同学们，你们发现了吗？能被磁铁吸的东西都是都是什么材料做成的？生：铁。师：对。磁铁它能够吸引用铁这种材料制作的物品。我们把磁铁的这种吸引力称为磁力。（板书：磁力）除了铁以外，磁铁还对钴、镍这两种材料的物品有吸引力，在以后的学习中我们会接触到的。4、师：现在，你们明白刚才是什么让我的小汽车动起来？（是磁力）猜猜我的小汽车里可能会藏着什么

6、？磁力可以让汽车模型动起来，真是神奇的磁力呀！（板书;神奇的磁力）教师补充完课题。三、认识各种形状的磁铁师:看，这是我们刚才实验中用到的两种磁铁，他们叫-（生说）除此之外，我们常见的磁铁还有这几种（出示课件）根据他们的形状命名。四、认识磁极实验二：哪里磁力大？1.提出问题、分清部位师：孩子们，在刚才的实验中，你们是用磁铁的那个部位去吸钉子和回形针的？（生回忆，抽生回答：两头）我们称为两端，用中间不行吗？为什么会这样呢？（抽生说，生说不来师直接提出问题）难道磁铁各部分吸铁的本领不同？你们猜猜磁铁哪部分磁

7、力大？板书：磁力→大小？2、孩子们，科学不能只有猜想，必须要有理论的支撑！同学们打算怎样来验证自己的猜想呢？先看看我们的教材，他们是怎样制定实验方案的呢？再在小组里讨论讨论吧！（学生思考，设计实验）3、师：你想通过哪些方法来进行实验呢？（生讨论交流，师积极鼓励）老师为大家准备的实验方案一的材料是回形针和磁铁，在做这个实验时如图所示（出示课件）先找出5个点，再一个点一个点逐一挂回形针，（点击课件）要一颗一颗有顺序地挂，一个点不行了，挂下一个；（点击课件）实验方案二的材料是磁铁和铁粉，我们把铁粉倒入纸盘，

8、把磁铁靠近铁粉再提起来。(师示范)实验完成后收好材料，小组讨论完成2号试验单！明白了吗?请你们小组先商量再派组长上来选择一种材料进行实验吧！阅读完实验要求后就进行实验吧！4、生活动5、师：通过刚才的实验你们发现了什么？（抽生汇报）分别抽两种不同实验的小组进行汇报交流同学们发现磁铁的不同位置吸回形针的数量不同，磁铁两端吸回形针的数量最多，中间最少；磁铁两端吸铁粉较多，中间较少；以上这些现象都说明了什么？（磁铁两端的磁力大。同一磁铁上不同位置的磁力是----