教材解读乐山讲座.ppt

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1、思考：“我”可以从中借鉴的是什么？疑问：附小教材解读值得了解吗？追问：附小的教材解读活动是怎样的？几个参照附小人的感悟也许别人在外旅游散心，我们却在家中啃着教科书；也许别人在家喝茶聊天，我们却出外找同事讨论教材解读的困惑；也许别人正安然入睡，我们却在电脑前敲打思考的文字……这一切的也许，一切的累，一切的艰辛与汗水，一切的付出与收获，却让我们品味出职业的责任、庄严与神圣。——成师附小教师黄桂琼几个参照附小人的感悟通过这次自己解读教材，我有三点感触最为深刻：1、学校对教材解读的“逼上梁山”，让我们这些未经历过摸爬滚打的年轻教师得到了应有的磨练。2、教师能在不断进取的

2、环境中工作并成长，能获得专业能力的提高，产生职业的安全感与快乐感。3、教师通过解读教材，将教材、教法烂熟于心，有利于提高课堂质量，促进学生发展。因此，教材解读，苦尽甜来。只有深入其境，方知其味。——成师附小教师王有志几个参照附小人的感悟有了教材解读的活动，我对于教材理解与教材实施的自信不断增强，由此而有了一种职业进取的踏实感，收获成功的幸福感。这种由说教材“逼”出来的幸福感，是那个夏天最美好的回忆。——成师附小教师辛捷几个参照附小人的感悟曹婷老师：“见木见林”的教材整体把握贺绍莉老师：解读教材，一拨乌云见青天张睿老师：教材解读——教师自我解困的根本途径几个参照外

3、界的关注07年2月07年3月07年4月07年6月07年8月08年1月08年10月进修校领导萌发了在全区搞一个附小教材解读展示活动的想法。锦江区进修校“走进教材研读的世界——成师附小教材解读现场会”成都市教科所“成都市整体提升教学质量——成师附小教材解读现场会”《教育科学论坛》编辑暑假深入附小学科备课组，全程观察来自金堂县、双流县、成华区、金牛区共200余名教师到附小观摩教材解读《教育科学论坛》专题报道《追寻理想的铿锵行走——成师附小“开放联动式”教材解读活动扫描》成师附小教材解读活动为什么要“解读教材”怎样组织“解读教材”教师怎样“解读教材”“解读教材”初显成效

4、（一）启动“解读教材”活动的原始动机一、为什么要“解读教材”（二）启动“解读教材”活动的现实动机减少常态课的随意性。缩短师源性质量差距。正确把握北师大教材。加速培训新进校教师。（一）“教材研读”的原始动机提升备课有效性。探索教研新载体。建设学习型团队。（二）“教材研读”的现实动机定位目标统一标准规范流程注重策略持续改进二、怎样组织“解读教材”一、定位目标教师个人：真正投入、深入钻研、提高教师把握教材的能力。教师团队：收获友谊、共享智慧、提高教师专业的整体水平。课堂教学：正确把握教材要求，提高常态课的有效性，确保教学质量。教学管理：扎实推进校本教研，提高教学管理能

5、力。二、统一标准统一解读内容统一解读思路统一解读要求统一呈现方式课程标准、整册教材、配套教参、配套光盘等资料四读、三想、两对比按照“课标表述——细化目标——教材呈现——策略设计——评价方案”五项内容，逐一开展教材解读工作，形成反映解读成果的文本。以备课组为单位，完成全册的分项要览表个体研读同伴互助专家引领实践反思三、规范流程四、注重策略保证时间营造氛围分步推进行政参与搭建平台四、注重策略保证时间营造氛围分布推进行政参与搭建平台纵向深入五、持续改进1、研读要求的提升2、组织形式的改进三、教师怎样“解读教材”一篇教材的解读一册教材的解读一篇教材的解读学段目标分析学情

6、对话文本把握意图研究资源一册教材的解读要课标引领要瞻前顾后要重视策略要注意文体四、“解读教材”初显成效管理的观念变了教师的思维变了组织的职能变了教研的文化变了思考：“我”可以从中借鉴的是什么？谢谢大家!