得道多助失道寡助.ppt

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1、<<孟子>>二章得道多助失道寡助一、创设情境目标领航学习目标：1、积累实词、虚词，疏通文意。2、深入理解“天时、地利、人和”“得道多助、失道寡助”的含义3、学习本文开头提出论点后逐层论证的写法。4、增强对国家安定团结的政治局面的认识重点：朗读课文，熟读成诵。难点：学习古人说理方法。二、问题诱导自学展示1、作者简介2、朗读课文3、释题解义：你是怎样理解“得道多助、失道寡助”的题意的？4、课文的中心论点是什么？5、找出课文论证结论的语句。孟子孟子：名轲,战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，

2、有“亚圣”之称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说，有《孟子》（现存七篇）一书传世。是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。本文的中心论点是什么？天时不如地利，地利不如人和孟子提出三个概念：天时、地利、人和，并将这三者加以比较，层层推进。用两个“不如”强调了“人和”的重要性。三者之间的比较，实质上是重在前者与后者的比较，强调指出各种客观及诸多因素在战争中都比不上人的主观条件及“人和”的因素，决定战争胜负的是人而

3、不是物。道是什么？它和“人和”有何关系？“道”即指仁政。“得道”就是施行仁政。施行仁政则“多助”，“多助”则“天下顺之”，这就是“人和”，即得到人民的支持和拥护。三、合作探究交流反馈1、作者是怎样论述分论点的？又怎样由论述战争类推出治理国家的？2、孟子的论证语言有什么特色？论点：天时不如地利，地利不如人和论据{进攻——天时不如地利防御——地利不如人和→↓类推{}战争需要“人和”域民固国威天下——————治国需要“人和”↓结论得道多助，失道寡助品味孟子语言特色文章的第三段运用什么句式？有什么表达效果？文章第4段运用什么句式？有什么效果

4、？运用排比句，再次强调“地利”不足恃。运用对比手法，把“得道者”与“失道者”的后果进行对比，点明文章主旨。归纳；运用双重否定排比句，起肯定、加强语言气势的作用，极言防御一方地理条件的优越。拓展延伸1、从古至今有哪些“得道多助，失道寡助”例子？举例反思。2、结合《政治》，《历史》说说如何保证我国安定团结的政治局面。(1)孟子，名______，字______，是_______时代人，他是孔子以后的_________。《孟子》是一部记录_________的书。(2)《得道多助　失道寡助》的中心论点是____________________

5、_____。提出的著名论断是_______四、当堂训练、迁移应用根据课文最后一段做练习①下列朗读节奏正确的一组是（）A．域/民/不以/封疆之界，固/国/不以/山溪之险，威/天下/不以/兵革之/利。B．域民不/以封疆之界，固国不/以山溪/之险，威天下/不以兵革/之利。C．域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。②对“得道者多助”的理解正确的是（）A．能搞好内部团结的君主，他帮助支持的人就多。B．能讲明正确道理的君主，帮助支持他的人就多。C．能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多。③文中的“道”与下面哪个词

6、中的“道”意思相近？A．道德B．道歉C．道路D．王道④“战必胜”的根本原因是（原文）______________⑤这段文字论述的中心意思是（）A．民心所向，上下团结，则战无不胜。B．不能靠划定的疆域界限，管理百姓。C．不能靠山河的险要巩固国防。D．不能靠武力的强大，威慑天下。五、小结提升布置作业1、通过这节课的学习，你收获最大的是什么？